课题 《人民和总理》 内容 P1 课型 欣赏评述 1.学生初步了解国画作品的材料、分类，初步学会鉴赏国画作品。 教学2.学生通过欣赏、分析，了解《人民和总理》作品的美及内涵。 目标 3.使学生受到深刻的爱国主义思想教育，唤起学生浓厚的爱国热情，振奋学生的民族精神。 了解人物画重点 欣赏分析该国画作品 难点 作品的艺术关键 特点 教学准备 环节时间 多媒体课件、教材 对比分析欣赏 教学内容 师生活动 复案 01‘ 一、 思考导入 1. 给学生观看一些周恩来总理生平 事迹的电影片段 教师提出思考问题 忧国忧民，平易近人，胸怀宽阔，无学生思考回答 微不至，才思敏捷，有理有节。 今天我们就来欣赏一幅由周思聪先生教师小结，板书课题 以周总理和人民为主题创作的国画作 品—《人民和总理》。 添加：应让上课34‘ 二．新授 （一）带问题自主欣赏 1.作品表现了什么内容 教师提出自主欣赏问前预习，调查作者的相关资料。总理慰问河北邢台地震受灾的群众。 题 2.用的什么表现方法 国画 2. 你对作者的了解 学生带着问题欣赏 课本上的太有学生汇报欣赏后自己限，学生自己找了解的 到了，会增加课堂上的学习兴趣。 周思聪：我国当代杰出的画家，在中 国画领域辛勤耕耘，在关注现实、继 承和发扬民族艺术传统的基础上，吸 收外来艺术营养，大胆变革，创建了 融写实、夸张、变形为一炉的绘画风 格。 （二）认识国画 1.你们怎么理解国画这个词？ 教师小结： 2.人物画的历史进程? 教师课件不同角度出 示国画作品 我国的人物画，历史悠久。据记载，学生对比分析他们的 商、周时期，已经有壁画。东晋时不同 的顾恺之提出"以形写神"的主张。唐教师简单介绍国画的 代阎立本、吴道子等都为人物画做分类依据 出了卓越的贡献。唐以后画人物画学生小组内探究分析 的画家就更多了，历代都有。 （三）深入欣赏 1.这幅国画有什么特点？ 以情感触摸画中人物的心灵，将总理 和普通劳动者的形象刻画准确传神， 真实感人，该画打破了“文革”时期“三 突出”和“高大全”的模式、把领袖人物 平等地置于普通农民之中。 2、该作品的历史意义是什么？ 充分再现了周恩来总理1966年赴邢台 震区视察灾情、慰问灾民的感人情景， 是新时期恢复直面人生的现实主义精 神的典型作品。 学生说感想 组际间交流感想 05‘ 三、作业要求 试着说说欣赏这幅国画后的感想 四、课堂小结 人民和总理 忧国忧民，平易近人，胸怀宽阔，无微不至，才思敏捷，有理有节 板书 作者：周思聪 中国当代杰出中国画画家 设计 内容：周总理慰问河北邢台地震受灾的群众。 特点：以情感触摸画中人物的心灵，将总理和普通劳动者的形象刻画准确传神，真实感人。 教材中介绍的周思聪是中国当代国画家。教学中可以就中国画的分类，人物画的课后 反思 历史及表现方法让学生对国画有较深入的理解。这样学生会自然而然的注意到教材人物画的特点，很简单就能答出。在介绍周思聪生平和擅长表现的题材时，可以多出示些她的其他作品，这样既能调动学生的兴趣又能使学生更好理解她的作品内涵。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aff27a6fabea998fcc22bcd126fff705cc175c2a.html