语文九年级教学方案表 一、班情学情分析 我所任教的九一班 ,从上学年的教学和测试情况来看 ,学生存在两大共性问题：一是审题不细心 ,二是思维定势不懂变通；这两点也就是以后工作中我需要着重去纠正的学生学习陋习。作为老师我们不仅仅要让学生知道答案 ,而要让学生知道怎么去做 ,最重要的是要让学生懂得怎么会想到应该这么去做。再有学生两级分化严重 ,参差不齐的状况明显 ,关键的是有相当一局部学生学习还不是十分自觉 ,此类学生平时能够配合老师的教学 ,但自觉性和定性缺乏 ,需要老师的催促才会有所作为；还有个别学生存在偏科现象 ,不理语文 ,有时不能完成老师的要求。因此要在培养学生的学习习惯和学习方法上下功夫 ,对于个别学生学习自觉性较差的 ,需要重点教育和催促。 二、教材分析 近两年我省中考试题 ,在试题结构、命题内容和题型、题量上根本上没有变化。试卷分为“积累〞、“文言文阅读〞、“现代文阅读〞和“作文〞四大板块〔还有附加题〕。试题内容也保持相对的稳定 ,测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用 ,到综合性学习的考查 ,到课内外文言文的阅读 ,再到课外现代文的阅读 ,最后是作文的写作。重视考查学生的知识积累 ,尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验 ,运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。 三、教材重难点、关键点 复习重点： 1 / 3 1、根底知识的系统化及其运用。 2、文言诗文的默写、理解。 3、现代文阅读的思路及其语言表述。 4、作文中的无话可说。 复习难点： 1、现代文的阅读方法及其语言表述。 2、作文中的无话可说。 3、复习关键点： 在阅读复习中 ,应该注意句与句、段与段之间的联系 ,了解作者的观点和文章的写作意图 ,做到从整体上把握文章 ,首先弄清“写了什么〞“为什么要写〞这两个问题先观察句子的特点及位置 ,分析其在表意和结构上的作用；结合语境 ,抓住句子表达时最关键的词语 ,指出其语境意 ,所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。 四、教学内容分析 〔一〕、积累局部。考试的范围根本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来 ,随着中考命题改革的不断深入 ,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆 ,并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此 ,我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵 ,字字落实 ,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移〞。 〔二〕、文言文局部。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习2 / 3 时一要抓好重点 ,拨正方向。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词那么常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查那么侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文根本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等 ,都要拎出要点 ,总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章 ,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章 ,这样复习可以起到事半功倍的效果。 〔三〕、现代文阅读局部。要把握“考点〞 ,掌握答题技。做此类题 ,先观察句子的特点及位置 ,分析其在表意和结构上的作用；结合语境 ,抓住句子表达时最关键的词语 ,指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句 ,或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子 ,所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。 〔四〕、作文局部。“话题〞作文仍然是今年考查的主流。纵观几年中考作文命题变化的轨迹 ,我们不难发现 ,作文命题正朝着“命题生活化 ,引导学生关注自己 ,热爱读书 ,热爱生活 ,关注社会 ,理解他人〞的角度开展 ,写作的内容在不断扩大 ,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活 ,写作的形式由单一走向多元化。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b21525eace7931b765ce0508763231126fdb7736.html