年级 科导学案 课题： 主备人： 审批： 【学习目标】1．我能正确、流利、有感情地朗读《泊船瓜洲》和《秋思》。 【备注】（教师备案，学生笔记） 2．我能通过独立思考和小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲 述诗句的意思。 3．我能全力以赴，激情参与，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。 【重点预设】 【难点预设】 【知识链接】王安石（1021—1086） 北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，晚年号半山，北宋临川（今江西临川县）人。他的父亲一生只做了几任地方州县官吏，最后死于通判江宁（今江苏南京市）任上。王安石的青少年时代是在父亲身边度过的，因此，他视南京为第二故乡。年轻时，中进士。宋神宗时，任宰相，推行新法。因受到守旧派的反对，被迫离职回到江宁，最后忧愤而死。由于他具有远大的政治抱负，倔强的性格，其诗常以梅花、苍松、劲竹相比，善将自己的情感融入诗句，情真意切。其诗文有不少揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和人生抱负。他的散文雄健峭拔，为唐宋八大家之一。其诗遒劲清新。文集今有《王文公文集》《临川先生文集》。 张籍 (767—830) 唐诗人。字文昌，原籍吴郡(今江苏苏州)，少时侨寓和州乌江(今安徽和县乌江镇)。贞元十五年进士，历任太常寺太祝，水部员外郎、国子司业等职，故世称“张水部”或“张司业”。又因其家境穷困，眼疾严重故孟郊称他为“穷瞎张太祝”。张籍是韩愈的学生，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推重，与王建齐名，并称“张王”。有《张司业集》。 【学法指导】 【学习流程】 一、自主学习 1． 我能背诵一首思乡的古诗词。（最好是课外积累的诗词。） 2．正确、流利地朗读两首古诗，给带点字注音。 一水间（ ） 数（ ）重（ ）山 照我还（ ） 意万重（ ） 洛（ ）阳 榆（ ）关 3．解释诗句中带点字词的意思 泊船瓜洲 泊船瓜洲的意思是 京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 4．自己多读几遍这两首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。 5．认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来。 二、合作探究 1、请同学们结合注释再读《泊船瓜洲》和《秋思》两首古诗，想想你仿佛看到了怎样的画面，从中感悟到了什么。 2、你喜欢《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗中的哪句话？为什么？ 你觉得这句话中哪个词用得好？你认为还可以用哪些词表示？ 把这些词放入诗句读读、想想，结合课后资料袋想象画面，体会哪个词用得更好？为什么？ 3、是什么勾引起了诗人张籍对家乡的思念呢？请你也来感受张籍这说不尽、叙不完的思乡情。 4、细细地品读《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗，你发现有什么不一样？ 三、达标检测 1、读《泊船瓜洲》填空。 作者当时船停泊在______从__________、___________ 这些词语可以看出这里离他的家乡并不远。诗中的“绿”字可以换成_______、_______、_______ 等字。、 但“绿”字更加传神，“绿”字让我们想到春天 _______ 的景象，我还想到描写春天的诗句 _______ 3、王安石评价《秋思》时说：“看似寻常最奇崛”本诗有一处成功的细节描写，请找出来抄一抄。 4、当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？ （1）、红杏枝头春意（ ）。（旺、闹、浓） （2）、风乍起，吹（ ）一池春水。（动、皱、翻、起） 5、默写 《秋思》。 【反思】 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b2ef94296bd97f192379e91c.html