《<第三单元过关检测题>试卷评讲》教案 人文学院05中本（1）班 2005014169 陈观金 【教学目标】 1.掌握试卷涉及到的相关知识。 2.掌握考试的解题方法和技巧。 3.端正考试态度，认识到考试的检验作用，认真对待每一次考试。 【教学重点】 1.讲解“阅读鉴赏”（二）。 2.掌握考试的解题方法和技巧。 【教学难点】 掌握考试的解题方法和技巧。 【课时安排】 一课时 【教学课型】 评讲课 【教法学法】 知识归类法，难点突破法，思路点拨法 【教具】 教科书，粉笔 【教学过程】 一、导入语 我们先来看看试卷，这次考试的内容几乎都选自课文，比如第5、6、7、8题以及第一篇阅读鉴赏，可同学们的得分都不高。是不是考的都是课文知识，不够难度深度，考不出自己的实力啊？很明显，同学们对待考试态度不认真不严肃，而我就特来劲，改卷子就改得特别的严。所以，整体来说，这次考试成绩不理想，及格人数是班中的三分之一，高分层人数寥寥无几。希望同学们首先要端正自己的考试态度，课下好好地总结一下，争取下次尤其在期中考试考出好成绩。 好，我们现在开始评讲试卷。 二、考情分析 1.试卷结构分析 「明确」每个单元测验试卷都由三部分组成，即第一部分是“基础积累”，第二部分是“阅读鉴赏”，第三部分是“语言表达”。 『注』作文不在单元考试范围。 2.答错率统计 「明确」“基础积累”部分：第3、5、7题；“阅读鉴赏”（二）；“语言表达”部分：第15、16题。其中第15题大多数审错题意。 三、重点讲解 （一）评讲“基础知识”部分 『板书答案』1.C；2.B或C；3.B；4.B；5.D；6.C；7.B；8.D。 「明确」“基础知识”部分主要考查字音、错别字、词义辨析、标点符号等内容，至于字音、错别字、词义辨析等就没有什么技巧可言，只有平时多查字典活记忆罢了。我强调一 1 点的是，查字典时记得将字音和意思结合一起来记。那我就不讲第1、2、4题了，现在我重点讲解第3题，请同学们看看还有其它题目需要讲解的？（同学们还要求讲第5、7题，与安排一致。）至于那些课堂没讲到的题目，希望同学们课后找来工具书或互相讨论，把它们都弄懂弄透。 3.分析：这道题考查的知识点比较多，对学生来说有些难度。 「技巧」①看清题目，将“为”字的词性分类；②排除法。 「明确」 介词：①表示行为的对象，“替”。 ②表示目的。 ③表示动作，行为的原因，“因为”、“由于”。 ④“被”（与“所”字合用）。 为 副词：⑤附于某些单音形容词后，构成表示程度、范围的副词，如“大为高兴”。 ． ⑥附于某些表示程度的单音副词后，加强语气，如“极为重要”。 ． 判断词：“是” ﹙注﹚根据排除法，学生很容易选出答案“B”。 5.分析：这道题主要考查标点符号的用法。 「明确」A项句中各并列部分内部没有逗号，分句应改为逗号。 B项强调的部分是“苟活到现在的我”而不是“苟活到现在”。 D项应用部分“暴徒”只作为作者自己话的一部分，叹号应放在句子结尾。 7.分析：这道题主要考查学生对鲁迅的《纪念刘和珍君》中一句话的理解。 「明确」A项中“他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！”这个说法不正确，句子没有这样的意思。 C项中“记叙性文字”错误。 D项中“鲁迅先生以‘苦痛’来纪念死难烈士的心迹”表述有误。 （二）评讲“阅读鉴赏”部分 「明确」“阅读鉴赏”部分共有两篇短文，第一篇摘选课文《记梁任公先生的一次演讲》中的几个段落，试卷上的几个问题也比较简单，学生一般都答得正确，因此主要讲讲答满分的技巧，把答案读出来即可，略讲；第二篇是现代文《流产与断种》，内容有些难理解，学生得分很低，详讲。 9．分析：先生讲演的特点应抓住演讲的内容和情感两方面答题。 「答案」先生的演讲十分生动形象，情感强烈丰富，极富感染力。 10．分析：答题要抓住题目提供的有效信息，即“讲演的成功莫过于演讲者与听者产生共鸣”。 「答案」梁先生的讲演感情强烈，引起了听者强烈的共鸣，在原文有以下几处体现出来：①“听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！”②“听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。” 11.﹙注﹚99％学生都答对。 「重点讲解」“阅读鉴赏”（二） 「明确」三个问题：①找出中心句：文章第一句；②分析理解第二自然段；③文章写了三类人，是哪三类人？他们的观点是什么？（根据文中句子，用自己的话概括）。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b490784d081c59eef8c75fbfc77da26925c596bd.html