教学文档 北师大版四年级数学第八册（认识方程）公开课教案及教学反思 教材分析 紧密方程与现实世界的联系，引导学生认识方程。方程刻画的是现实世界中的等量关系。学习它的第—步是能够依据具体情境中的问题，找出等量关系，列出方程。教材设置了许多问题情境，通过对多个实例的商量，引导学生找出这些含有未知数等式的共同特点，并用自己的言语进行描述，在此根底上引导学生体会方程的概念。教材通过具体的数学问题，使学生体会到方程的作用，并产生学习方程解法的心愿。 学情分析 “认识方程〞是小学四年级第八册第七单元的第二节课，学生已经有了上节课用字母表示数的认识，一个数等生活经验和用字母表示运算定律、图形的面积、周长计算公式的知识经验。但学生是第—次接触方程，因此，把文字言语转化为符号言语是一个难点，需要大量的结合学生自身实际的感性材料，让学生体验含有字母的式子的意义，从中体会它的优越性，促使学生建立用方程表示等量关系，形成初步的感知。 教学目标 1、通过操作实验的过程，让学生了解方程的含义。 2、会用方程表示简单情境中的等量关系。 3、在列方程的过程中，开展抽象概括能力。 教学重点和难点 1、会用方程表示简单情境中的等量关系。 2、培养从图中猎取信息的能力。 教学过程教师引导 认识方程教学课件 认识方程是一节数学概念课，课堂上往往显得枯燥无味，为了上好这. 教学文档 节课首先得激发学生的学习兴趣，我就采取让学生动手操作实验，通过三个操作实验让学生观察并说出每个实验中都能找到等量关系，这样方程的概念就自然形成了，而且通过实验活动激发了学生的学习兴趣。 在导课这个环节里，我以买水果引出各种称再引出天平，并简单介绍天平，从认识天平很自然地过渡到实验活动即引出这节课要学习的内容，该环节给人感觉很顺畅，学生的学习兴趣也很浓。 实验操作活动，建立方程模型，该环节就是探究新知的过程，首先我是通过让学生观察天平由空天平的平衡到一边放有物体天平的不平衡，再到给另一边也放上物体天平又平衡，通过观察这三个直观活动最后抽象出数学式子，其次，通过盘秤让学生称5块月饼这个实验活动让学生抽象出数学式子，接着就是第三个实验活动，让学生将1200毫升的水倒入两个相同的钢杯和一个量杯中，从而让学生抽象出数学式子，三个实验活动结束后，学生自主探究与交流，观察方程的特征，总结出方程的意义。 当方程的意义建立后，我就出示一组式子让学生推断是否是方程，通过推断加深对方程意义的理解，接着出示一些看图列方程，最后是依据文字列方程，在练习题的设计上，由易到难，由浅入深，使学生的思维不断开展。当然这节课还存在一些问题，比方让学生言语描述等量关系这个环节练习还不够，应该多给学生表述的时机。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b56c0dd5b90d4a7302768e9951e79b89680268f4.html