公开课《灰雀》教案
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学习必备 欢迎下载 公开课《灰雀》教案 《灰雀》公开课教案 【学习目标】: 1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。 2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。 3、体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 【教学重难点】 1.列宁发现灰雀消失之后，通过推心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。 2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。 【教学重点】 1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。 2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。 【教学过程】 一、情景引题，激发兴趣 1、讲述蜜蜂引路故事。学生简单叙述。 蜜蜂引路中，列宁是个什么样的人?(善于观察，积极思考) 2、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。 学生交流后，教师简介列宁。 3、出示灰雀图片 能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗? 听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢? 板书：灰雀 二、初读感悟 1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意 3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。 三、学习第一自然段 1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。 2、列宁和小男孩因为灰雀，而有了这段故事。我们先来看看漂亮的灰雀吧。 灰雀给你留下什么样的印象? 学生根据自己的审美回答。(美丽、漂亮、可爱) 3、课文中哪些句子描写了灰雀，找一找，用横线把它画出来 说说哪几个词语用得好。 相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。 4、你喜欢灰雀吗?读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。 带着喜爱的心情读一读：“公园里有一棵高大的白桦树……”。 5、列宁喜欢这三只灰雀吗?从哪儿看出来。 (列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。) 第 1 页 学习必备 欢迎下载 抓重点词语“每次……都……、仰望、经常”体会。 四、学习2-10自然段 自己读读课文3—10自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。 列宁每天来到这儿，都和它们打打招呼，问候问候他们。可是有一天，列宁来到白桦树下，发现那只胸脯深红色的灰雀不见了。列宁找遍了周围的树林，都没有找到。 (一)、学习要求。 师：这时，列宁看见了一个小男孩，他和小男孩说了什么?(要求：默读课文3-10自然段，把列宁说的话划出来，再体会一下列宁当时的心情怎样?) 生读，师巡视。 (二)、列宁爱灰雀。 1、出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。” 列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样?又会到哪儿去找呢?体验“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指导读。 2、四处找遍了也不见鸟儿踪影的列宁，这时说的每一句话都包含着怎样的心情呢?自己再读读列宁说的话，体会体会列宁这时的心情。(引导出示列宁的三句问话) ①“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”(关心灰雀) ②“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”(担心灰雀) ③“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”(伤心) 细细地读一读这些话，你体会到了什么?老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜和关心，因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么? “爱” 那你再好好地读读这三个句子，体会一下列宁当时的心情。 生自由读三个句子。 (三)灰雀哪儿去了。 1、可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪去了?聪明的孩子们你们能告诉列宁吗?(被小男孩捉去了)课文中没有明确地告诉我们灰雀是被小男孩捉去的，你们会不会冤枉了小男孩呀?(没有) 那就请你再仔细读一读这部分课文，把能看出灰雀的消失和小男孩有关的句子一句一句都找出来，并说明理由让我心服口服，行不行?可以在有关句子前面打上钩。(板书：灰雀小男孩) 生自由读，师巡视。 (1)男孩吞吞吐吐地说：“没看见，我没看见”。 理解“吞吞吐吐”的意思，说说他当时心理是怎么想的?那你能读好它吗? (2)“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。” 为什么他不敢讲?他在害怕些什么?相机板书：占为己有 谁能读好他此刻的矛盾心情。 (3)男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “一定会飞回来的!” ①从这儿你又感受到了什么?这时候，小男孩在想什么呢? ②教师运用手势，指导学生加强语气读出“一定会飞回来的!”。 板书：知错就改 第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b76aace4cec789eb172ded630b1c59eef9c79a69.html