可爱的企鹅 教学目标： 1、创设情境，激发学生学习数学的兴趣。 2、培养学生初步观察能力和语言表达能力。 3、通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解。 教学重点： 在具体的情境和活动中体会加减法的含义。 教学难点： 看图正确理解数量关系。 教学准备：教具：8个圆片 学具：小棒，学生的圆圈作业 教学过程： 一、引入：创设情境、激发兴趣。 （一）教师谈话：同学们，笑笑和淘气经常和爷爷一起到世界各地去探险。今天看看他们坐的什么工具啊？你们想知道他们准备去哪里探险吗？飘啊飘，热气球把他们带到了南极，大家猜一猜他们在南极会遇到什么小动物呢。 生:企鹅 师：他们会遇到可爱的企鹅，那我们今天所要学习的内容就是有关于这些可爱的企鹅。（出示，板书课题，翻书） 二、自主探究，获取新知。 （一）活动一：观察讨论、学习新知。 师：接下来我们就跟淘气他们一起去看看企鹅吧。淘气可是一个善于发现数学问题的同学哦，一起来看看当他走到冰山的地方时，他看到了什么。你们说说他看到了什么。（企鹅图片1）把淘气看到的说给你的同桌听一听。 师：先看到3只企鹅，后看到5只企鹅，那当你看到了这些数学信息后，你想问自己一个什么问题呢？ 师：他想问自己“一共有多少只企鹅？”，那谁能帮他计算出一共有多少只企鹅呢？ 你能用一个算式表示吗？ 教师板书：5＋3＝8 （黑板演示圆片） 师：淘气是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅的数量合起来，把两个数字合在一起，要用加法计算。同学们，你们说淘气说得对吗？ 师：淘气刚算出这块冰山上一共有8只小企鹅，突然发生了一件事。到底发生了什么事呢？ （二）活动二：加深理解，强化新知。 （出示图片：可爱的企鹅2） 师：原来这8只小企鹅中有几只淘气的小企鹅竟然给大家玩起了捉迷藏的游戏了，他们藏到冰山后面去了，外面看得到的只有2只企鹅。那这个时候你们想问自己什么问题呢？ 同样的，把你想问自己的问题说给你的同桌听一听。 生：一共有8 只企鹅，外面看得到的只有2只，藏在冰山后面的有几只企鹅？ 师：看看谁的智慧小明星，能够帮他列个算式解决这个问题。 教师板书：8－2＝6 教师提问：为什么要用8－2＝6呢？ 师：总数8已经告诉我们了，露在外面看得到的我们也知道是2，那看不到的数量是不是就应该用总数8减去看得到的那2只啊？（师圆片演示8-2=6） 师：老师用圆片来表示刚刚的这个计算过程，看看淘气用什么来表示的，你还会用什么来表示呢？（生摆小棒，并上台演示） 师：同学们真聪明！帮淘气解决完问题，笑笑也现想请你们帮帮她，你们愿意吗？ （三）活动三：动手操作，探究规律。 1、（出示图片：小鸡图） 2、（出示图片：小鸭图） 师：从图中的这个算式中，你能说出第一幅图中小鸡的总数是多少只吗？ 你还看到了什么啊？“？“的意思代表着什么问题呢？ 要求： （1）看图说说图的意思。 （2）怎样填方框？把数填在书上。 （3）观察讨论：从表中你发现了什么？ 师：刚刚大家在这个环节表现得非常棒，那接下来这个练习就由同学们自己完成了。仔细观察图，说一说图中的意思，并列式计算。同桌交换看看。 3、小组汇报 师：同学们真能干！现在淘气笑笑在大家的帮助下又登上热气球出发了。 三、练习巩固、启发思维。 1、师：很快地，笑笑淘气来到了热带森林，谁能试着说一说在那里他们又看到了什么？结合下面的算式说说图的意思。（出示图片：猴子荡秋千1、2） 2、小组汇报 3、师：在不远处，一群小兔子也在草地上玩耍，看看这幅图，你想知道什么问题？（出示图片：小兔子）。 在小组内先说说图的意思，再列算式计算。 师：跟着淘气和笑笑旅游了一圈，看了企鹅，猴子，兔子，大家应该都有点累了吧，累了我们就一起玩个小游戏放松放松吧！ 师在黑板演示：8-3=5 四、全课小结。 师：看完了企鹅，小猴，小兔，也做完了游戏，我们今天的课程也到此快结束了。那我们再来一起回忆一下我们这节课所学的内容。把两个数字合起来就用加法，如果知道了总数，又看得到其中的一部分，我们就用减法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b857719ca48da0116c175f0e7cd184254b351bee.html