第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 一、复习导入。(用时:5分钟) 1.背诵古诗。 2.理解古诗内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。 理解古诗内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。 1.制作生字卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师) 导案 1.出示生字卡片,组织开火车认读。 2.检查课文朗读情况。 1.课件出示课文插图。 2.引导学生看图说话:描述画面内容。 3.启发学生思考:我们平时出去玩,从远学案 二次备课 1.开火车认读生字。 2.自由读课文。 1.自由看图说话。 2.图文对照,小组内交流对古诗一、二句的理解。 3.根据老师的提示,全班汇报对前两句的理解。 4.扮演诗人,理解“远”和“近”是一对意思相反的词语。同时找出诗中的另两对反义词。 5.图文对照,小组内交流对古诗第三、四句的理解。 6.根据老师的提示,全班汇报对后两句的理解。 7.带着自己的感情朗读整首诗。 二、朗读古诗,体会情感。(用时:20分钟) 处看山,山的颜色能看得清吗?水从山上直往下流,如果我们在近处听,会听见什么声音啊?你能学一学吗?(出示课件,让学生欣赏流水声) 4.指名扮演诗人,远看山,近听水。 5.引导理解“远”“近”“无”。 6.指导学生朗读第一、二句,用自己的话说说它的意思。 7.启发学生思考:春天过去了,许多花都怎么样了?可是课文里是怎么说的,为什么?要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢? 8.指名扮演诗人,走近画,做赶鸟的动作。问:有没有看到鸟儿飞走?课文是怎样说的? 9.指导朗读第三、四句,用自己的话说说意思。 1.出示生字卡片,指名认读。 2.教师逐字范写。 三、老师指导,书写生字。(用时:10分钟) 3.强调书写规则和要点。 4.巡视指导。 5.组织展示,评议。牌。 6.教师引导学生采用各种方式识记生字。 1.认读会写的生字。 2.跟着老师书空。 3.自由在本子上练习书写。 4.展示写字。 四、布置作业。(用时:5分钟) 出示作业: 抄写4个会写字。 完成作业。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/b8b1d812571810a6f524ccbff121dd36a22dc4e9.html