新三年级上册 《角的认识》教案 教学目标 一、知识与技能：知道角有1个顶点、2条边，知道角的大小与两条边的长短无关，能辨认角，能在物品图片上找到角，并画角。 二、经历动手操作做角、画角、认识角在常用物品上找角的过程。 三、情感态度和价值观：在用小棒拼角、用活动做角、用纸折角等活动中，积累学习经验，激发学生对角的好奇心。 教学重点 知道角有一个顶点、两条边。 教学难点 理解角的大小和角的两条边张开的程度有关。 教学方法 交流研讨、分组讨论 课前准备 两条硬纸板、图钉、红领巾、表盘、折扇及多媒体课件等 使用“学乐师生”AAP拍照，和同学们分享。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 1.生活中我们经常见到角：如 二、新课学习 1．认识角。（这部分内容是本课的重点。） ①让学生拿出2根小棒拼成一个图形并交流拼成了哪些图形。 师：用4根小棒可以拼成一个正方形，用3根小棒可以拼成一个三角形，用2根小棒，你又能拼成什么图形呢？试一试！ 学生自由拼图，要给学生充足的时间拼摆。 师：谁愿意展示自己拼成的图形？ 学生在投影或磁力板上摆角，展示4-5名学生拼成的开口方向不同，大小不同角。∧∠∨＞┌ ……） 2．让学生观察拼出的角，说一说有什么共同点。 师：观察用小棒拼出的这些角，你发现它们有什么共同点？ 生：都用2根小棒，都有一个对接的点。 如果学生说出：角有一个顶点、2条边，给予表扬。 3．师生共同做活动角。 师：我们初步认识了角，知道角有一个顶点、2条边，角是一个开口的图形。现在，我们用两条硬纸板和一个图钉，做一个活动的角。 师生共同做活动角。 转动活动角，形成大小不同的角，并画出这些角，标上角度符号。 师：同学们，看老师转动手中的活动角，看一看有什么发现？ 生1：老师我发现这个角会动。 生2：我发现转动活动角的一边可以形成许多角，形成的角开口不一样大。 生3：形成角的大小不同…… 师：好，请同学们一起跟老师画出几个角。 教师转一个角，照样子画一个角，画出大小不同的角。并在图上画出角度线。 4．让学生指出画的角的各部分名称。 师：你能指出每个角的顶点和边吗？用手比划一下每个角。 再指名学生到黑板上指一指。 5．用工具画角 教师先示范画角，边画边告诉学生画角的步骤和方法。 师：同学们，你们能自己试着画出三个大小不同的角吗？试一试。 学生试着画角，然后同桌交流互相评价。 在前面动手操作及学习的基础上， 出示儿歌 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b8dc3b51b94cf7ec4afe04a1b0717fd5370cb2d4.html