部编一年级语文下册《语文园地三查字典》教学设计 教学目标 学会并掌握音序查字典的方法。 课前准备 1．带有插图的课件。(教师) 2．准备最新版本的《新华字典》。(学生) 教学过程 一、猜谜引入，激发兴趣 1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(出示课谜语件2）：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。)对了，这就是字典。 2．认识新华字典。(出示课件3） 3．了解新华字典的作用。 师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗？ 设计意图：从猜谜入手，上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二情境活动，做好准备 1．师：要想学习这个本领，我们得先过两关。 2．过两关游戏。 (1)第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。 ①指名按顺序背诵。 ②全班按顺序背诵。 (2)第二关。写一写，把小写字母准确地写在大写字母的下面。（出示课件4） 3.师介绍查字典有三种方法（出示课件5），引出今天我们要学的是音序查字法。并简单介绍什么叫音序，填写音序时要注意些什么。（出示课件6-8） 4.教师出示儿歌：小明有几个字不会写，请大家来帮帮他吧。(出示课件9） 师："cang""zheng”怎么写呀？我们已经过了两关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。 设计意图：在教学音序查字法前，引导学生复习字母表，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。这样，查字典时学生就容易在"汉语拼音音节索引"中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下基础。而通过闯关游戏，则能激发并保持低年级学生学习的持久度。 三、分步指导，学会查字 1．师："cang "字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。 2．比一比，看谁跟着老师找得快。(出示课件10） (1)教师示范，指导学生翻开字典，找到"汉语拼音音节索引"。 (2)找到大写字母C。(出示课件11） (3)找到音节cang，重点指导学生找到音节所在的页码。(出示课件12 13） (4)翻开字典，找到相应页码，找到音节cang，按照字的四声次序找到要查的字"藏"。(出示课件14 15） (5)老师读字典上的意思。 3．说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的"藏"字的。(出示课件16） 4．读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。 (1)师出示"音序查字法口诀"，并且范读。(出示课件17） (2)生跟着老师一句一句朗读。 (3)指名学生朗读。 (4)齐读。 设计意图：学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能，但低年级学生的注意力集中时间短暂，教师的直观演示不仅能起到很好的示范引领作用，而且能提醒学生，帮助学生集中注意力，提高学习的效率。 四、巩固练习，培养查字能力 1．说一说：音序查字法的步骤是怎样的。(出示课件18） 2．练一练：查老师规定的字：整(zhěnɡ)、眼(yǎn)，看谁能最快找到该字所在的正文页码。 3．赛一赛：夺红旗比赛，完成书上40页的练习。 设计意图：通过设计"夺红旗"比赛，激发学生学习的兴趣。同时，使学生在游戏中再一次巩固音序查字法，培养了学生的查字典能力。 五、课堂小结。(出示课件19） 小朋友们，今天我们学会了一项新的本领——音序查字法。大家以后遇到不会写的字可要查字典哦！这样，我们就会写更多的字，学到更多的知识啦！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b9db2ba311a6f524ccbff121dd36a32d7375c7bc.html