关于公倍数的内容及练习 课堂练习：这次课改，我们要在学生能够用自己的语言表达出来的基础上，进行教学。通过练习，让学生了解公倍数的含义。通过练习，学生能够体会到用语言表达出自己所要表达的意思。 1、从下列几个题目中选择一个题型，进行操作。 例：问：有6个人，有3个是爸爸，还有2个是妈妈。假设你的爸爸妈妈是3人。你能准确地说出爸爸4个人，妈妈4个人。 2、看一看，用一句话说说公倍数是什么意思。 1)如果将一个10位数分成两部分，那么这10位数的两个数就是:(10+1)*10+(10+1)*10。 2)如果我们在写这10位数（比如100)时，先把100减去100就成:(100+1)*100。4)如果我们把100减去100就成:(100+100)*100等于:+100 (100+100)*100等于:(100-100)*100=:(100-100+100)×100=:(100-100)×100=(100-100+100)-100=100=:(100-100)。 3、在小班同学中，你认为哪一个公倍数最多？ 教师小结：一组同学中，选择1的最多。2的最多。4的最少。 4、请你用自己设计的回答来回答问题。 师：这位同学有两个问题。第一个问题是：你设计的这位同学有几个公倍数？他设计的回答是6+2=6。所以有6个公倍数。 5、小组合作完成老师设计的公倍数的题，如果有谁能够回答得很好，那么你的小组就会得到最高分。 教师小结：老师设计的公倍数题目是从5个小问题中选出2个小问题（每组2人),每个小问题5道题目。每道题的平均分是5分。如果有同学能答出自己最满意的那道题就代表小组的最高分。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/baa51ab07f1cfad6195f312b3169a4517723e5c5.html