教学反思 《绿》教学反思 教学反思 高昌兰 《绿》是一篇语言文字非常优美凝练的文章,要写好一种颜色本来就很难，作家通过自己的感觉和观察体验,竟能写得如此美丽，令人陶醉。虽然这是篇选学课文，但它的文质兼美,所以我很认真的和学生一起学习了文章。我想优美的文章要是太多的分析就破坏了美感。《绿》一文，本来是我们初中课文的《西湖的绿》的选段,对小学生来说难度较大,其实这样的美文只要几个字就可以了——“读中感悟”。 古人言:“书读百遍,其义自现”,非常有道理,在这一堂课的教学中我利用多媒体先带学生进入一个绿色的世界,欣赏了大量的关于西湖灵隐和花港观鱼两地的绿色的图片,用图片冲击学生的眼睛，然后通过自读来感悟全文,对全文有一个总体的把握。新课标的精神是激发学生的独立学习、主动学习的兴趣，先自学，再小组交流的形式有利于学生的独立思考。 “满目是绿”在开始学习中学生就提到了，理清“何为‘满目是绿’?”这就是对灵隐游踪一个总的回顾,帮学生理清文章的脉络:“身处在道路上,两旁是苍翠欲滴的古木——绿得浓郁；抬头前望,飞来峰上树木层层叠叠——绿得丰富”;低头看蜿蜒的小路,绿到石头缝里——绿得有动感，绿的蔓延;坐在冷泉亭里,通过感觉来写绿,通过溪水来写绿——绿得清凉，绿得清澈。这样学生才能真正体会到“满目是绿”，也能真正体会到西湖的绿为何会令作者“流连忘返”了。 这样美的文章,我其实很难把“绿”的感觉传递给学生，只有让学生通过朗读来感悟这样的美! 1 / 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bb79db4f00d276a20029bd64783e0912a3167c49.html