科学领域：《认识前后、里外》 活动目标： 1.在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外 2.阅读画面上的方位词，初步建立良好的秩序感。 3.形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。 活动准备： 活动过程： （一）导入活动： 走线，线上游戏：教师将长纸箱放在线上，在音乐的伴奏下，幼儿跟随教师一起安静走线，遇到纸箱，就趴下从纸箱里面爬过去并说：“我从纸箱里面爬出去。”从纸箱外走过时对孩子们说：“我们从纸箱外面绕过去。” （二）集体活动： 1.初步感知物体的里外、外面。 今天是小猪佩奇的生日，给小朋友们发来了生日邀请，你们想参加吗？ 我们需要准备什么呢？（准备一个礼物） 播放小鸭子的声音片段。 教师：小朋友们听，这是什么声音？ 从哪里发出来的声音？（电视里） 这就是我要送给佩奇的礼物，“咦？怎么少了两个呀？小朋友你能帮我找找其他的两只小鸭子吗？”（引导幼儿说出在哪里找到鸭子，我在××处找到了一只鸭子） 2.初步感知前面、后面，巩固上面、下面。 现在，就让我们带着礼物一起出发吧。 （佩奇的声音）谢谢小朋友的到来，时间还早，我先带你们参观一下我的家吧。 问题：生日蛋糕放在哪里？ 照片挂在哪里？ 沙发放在墙的哪里？ 气球挂在哪里？…… 小朋友，我的房间里还缺一些东西，你们能帮助我摆放整齐吗？（出示图片，边说××放在××的哪里，边贴上） 过生日。 3.游戏—捉迷藏： “哎？佩奇去哪里啦？”“动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来！” 请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。 4.自然结束 教学反思： 这节课结束以后并没有达到我预期的效果，为了不使整个过程看起来太乱，在去寻找玩具和抓狼的时候我没有请完所有的小朋友，只是请个几个，由于过于紧张还给漏掉了一些个环节，导致整节课看起来过于简单，时间也显得太短，评课的时候领导和老师们提出的错误点和建议对这节课看来都很有用，通过评课这节课也显得条理更加清晰了，谢谢领导给了我这次机会，以后我会更加努力加油的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bbeb6a1dff4ffe4733687e21af45b307e871f9d2.html