龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 谈歌曲单二部曲式的创作 作者：牟乔 来源：《黄河之声》2019年第04期 摘 要：单二部曲式以第二部分的不同构成方式，分为有再现的与没有再现的两种类型。这两种类型在歌曲中都是常用的，由于有歌词来帮助统一，因此，没有再现的单二部曲式在歌曲创作中的运用不在少数。 关键词：歌曲;单二部曲式;创作 单二部曲式，由两个不同结构功能的乐段或相当于乐段规模的部分所组成。两个部分在音乐形象的发展和内容上有着明显的对比关系，同时又共存于一个统一体中。总的说来，它比乐段结构能容纳更多的乐思。单二部曲式的结构清晰，在歌曲创作中占有重要的地位。 一、有再现的单二部曲式 第一部分的乐段，用原调或转调（常为属调）的完全终止。第二部分可以分为两段，即中段和再现段。中段的长度往往只有第一部分的一半，并与第一部分形成对比;再现段的长度一般也是第一部分的一半，遇到有扩充或补充时会增加其长度。再现，往往用第一部分后半部的材料，也有用前半部或把第一部分综合起来加以再现的，如《八月桂花遍地开》旋律片段的再现属于第一种情况。《八月桂花遍地开》是一首广泛流传于江西、安徽、四川等地的民歌。旋律欢快生动、朴素流畅，结构完整，材料集中，由典型的单二部曲式构成。第一部分是由上下旬组成的呼应关系的单乐段，上句落属音，下旬落主音。中段由两个相同的乐节组成，音调上与第一部分有联系，但在节奏、落音和句式结构上与第一部分形成对比。再现段则再现了第一部分的下旬。中段加再现段，其长度等于第一部分，两部分匀称、平衡。这种有再现的单二部曲式，也体现了起承转合的结构原则。它与由同一结构原则构成的四句体乐段很近似，二者的区别主要在第二句上，如：第二句用主音结束而构成完全终止者，归于单二部曲式;若不用主音结束而构成半终止者，则归于四句体乐段。如《鼓浪屿之波》旋律片断的再现，是由第一部分的材料变化而来的。第一部分由平行乐段构成。第二部分的中段，以提髙音区和向下属调性的倾向，与第一部分形成对比;再现段的前三小节，摘取第一、二句的部分材料进行重组，后两小节与第二句末尾相同，形成了变化再现，由于节拍为4/4，因此，整个曲式的规模要大出一倍。 《大海啊，故乡》也是单二部曲式的一种常见现象：第一部分是由两个各分为两个乐节的乐句所组成的呼应性乐段。第二部分的中段，也以提髙音区与向下属调性的倾向与第一部分构成对比，并形成高潮;再现段是由第一部分的第一句与第二句中的后两小节合成的，可称之为综合再现。在第二部分反复一次（歌词不同）之后，又在第一部分节奏形式的基础上，用引申手法写作了尾声，使乐思得到进一步的延展，表达了主人公对大海故乡意犹未尽的深切思念。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 二、没有再现的单二部曲式 没有再现的单二部曲式，由两个相互对比并列的部分（通常也是乐段结构）所组成，因而也叫并列单二部曲式。对比的因素包括旋律的各种构成要素，对比的力度视两部分之间相异成分的多少而有所区别。两个部分的规模既可平衡，也可大小不一（通常是第二部分的规模较大），结构上，既可以是方整性的，也可以是非方整性的。统一的因素，除了歌词之外，主要表现在两个部分相同的音调风格，如《祖国，慈祥的母亲》是一首广泛流传的颂歌性艺术歌曲。歌词简练，全曲仅由四句构成，分成上下两阕，上阕抒发对自己母亲的挚爱;下阕引申到对祖国母亲的无限深情。第一部分的旋律平稳流畅，多在中、低音区活动，节奏上以每句的弱起节奏和不同形式的切分节奏为其特色;结构上为两大句构成的平行性乐段，每个大句包含两个分句：对称、平衡，在第一大句中已容纳了两句歌词，第二大句中的歌词是前一句的反复。第二部分以呼唤式的音调在最髙音上进入，情绪热烈感人，为全曲的髙潮。它以第一部分的分句长度组成三个乐句，第一乐句中的两个乐节以及后两个乐句之间，均采用了下行模进手法;节奏上与第一部分不同，不仅每句都从强拍开始，而且中间也不再使用切分节奏;词曲关系上，第一句词曲同步，而把第二句歌词用局部重复方法配以两个乐句。这些，都与第一部分形成了对比。但两部分统一的因素较多，除了调式、调性一致以外，在音调上，第二部分还吸取了第一部分的材料，因此，兩部分之间的对比具有某种“派生式”对比的特点。歌曲的最后，由第一部分的动机音调开始，在中低音区以衬词“啦”来演唱长达十小节的情真意切的尾声，在音乐上具有少许再现与总结的意味，作品旋律片段两个部分之间的对比较大，而且在结构规模上不相对称。 三、结语 单二部曲式的第一部分，通常由一个乐段构成，旋律结构清晰、单纯，形象鲜明，起着呈示基本乐思的功能，并为第二部分的继续发展留有余地。第二部分的材料，可以来自第一部分，也可以用新材料。由于整个曲式规模不大，因此无论采用何种材料，对比都不宜过于强烈。这两个部分要在内容、风格方面保持有机的统一和平衡。两个部分的长度大致相等，第二部分也可稍长，这是因为后一部分负有展开和结束乐思的双重功能的缘故。 [参考文献] [1] 王暕.论地方高师音乐专业作曲技术理论课程的整合与实践[J].华章，2012，27. [2] 胡永强.对高校作曲基础理论课程改革的思考[J].大众文艺，2010，07. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bd30190e74c66137ee06eff9aef8941ea76e4b95.html