《认识锐角和钝角》 教学目标： 1、让学生能在认识直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 2、在认识角的数学活动中，初步了解三种角的大小，培养初步的空间观念。 3、经历观察、比较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。 教学重点：会辨认直角、锐角、钝角。突破方法：通过实践活动，用亲身感受的方法来实践。 教学难点：能正确区分锐角、直角和钝角的特征。突破方法：实际操作方法。教学准备：PPT、直尺、一副三角尺 、画好的锐角、直角、钝角。 教学过程： 一、复习铺垫，引入新知。 师：我们学习了角的有关知识，想一想，你对角都有哪些了解呢？1、 角有什么特点？（生答）2、角的大小与什么有关？（生答）3、怎么判断一个角是不是直角？（生答）师：今天我们就借助直角来认识两个新朋友 --- 锐角和钝角。板书课题： 《锐角和钝角》 二、主动探索，获得新知 1、课件出示课本 41 页例 5 的内容。 2、课件演示。通过用三角尺上的直角比一比的方法，我们发现：数学课本封面上的角与三角尺上的直角一样大，也是直角。队旗上的角比直角小，它叫什么角呢？红领巾上的角比直角大，它叫什么角呢？ 3、分一分。观察这 3 个角，用三角尺上的直角来比一比，你有什么发现，在小组内交流。 小结：比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。锐角比直角小，钝角比直角大。 4、比较大小。你能给这三个角按从大到小的顺序排排队吗？（找学生在黑板上排队。 ） 5、观察三角尺。读课本 41 页中间小女孩的话。读完以后你知道了什么？（每个三角尺上都有两个锐角。）观察老师手里的三角尺，说一说两个三角尺上的角分别是什么角。 小结：每个三角尺上都有一个直角和两个锐角。 三、巩固练习。 1、第一关填一填。 （1）要判断一个角是锐角还是钝角，可以用三角尺上的（ ）角比一比。 （2）根据角的大小我们把角分为（ ）类：一类是直角；比直角小的角为一类，我们把它叫做（ ）角；比直角大的角为一类，叫做（ ）角。 （3）三角尺上有（ ）个角，其中一定有一个角是（ ）角。 2、第二关数一数。 （1） 有（ ）个锐角，（ ）个钝角。 （2） （3） 有（ ）个锐角，有（ ）个直角。 有（ ）个直角，（ ）个锐角，（ ）个钝角。 3.第三关按要求分一分 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/be07d9af561810a6f524ccbff121dd36a32dc41e.html