《雨巷》教学设计 玉林高中 蓝姗姗 一、教材分析 《雨巷》这首诗歌是高一语文必修一第二单元的一篇课文。学习《雨巷》这首诗歌主要是通过诵读的方法并从结构、节奏、音韵三个角度来感受诗歌的音乐美。同时，通过分析《雨巷》中丁香、丁香姑娘、雨巷三个主要诗歌意象，去把握诗歌意象营造出的冷漠凄清、忧愁感伤的意境。 二、学习目标 1.音乐美：反复诵读，体会本诗的音乐美。 2.意境美：分析“丁香”“丁香姑娘”“雨巷”这些意象，体会诗歌的意境美。 3.情感美：学习象征手法的使用，把握诗歌多重主题，体会本诗情感朦胧美。 三、教学过程 一、感受音乐美 1.播放配乐朗诵《雨巷》，轻声跟读。 2.自由朗读，谈谈这首诗的音乐美体现在哪里？（提示：音乐美（音韵、节奏、结构）） 【师生活动】 1.结构：全诗7节，每节6行。首尾呼应，形成回环往复之美。 第一节 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着， 一个丁香一样的， 结着愁怨的姑娘。 最后一节 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过， 一个丁香一样的， 结着愁怨的姑娘。 2. 节奏：反复手法，强化节奏，增强诗歌抒情色彩。（ 小贴士：反复是一种修辞手法。就是通过一遍一遍地重复个别词语或句子，以达到强调的目的。） 第二节 她是有， 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 第三节 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠、凄清，又惆怅。 3. 音韵：每节的3、6行末尾字押韵。（师提醒学生用笔圈出押韵的字） 二、感受意境美 １、《雨巷》中的意象主要有哪些？ 丁香、丁香姑娘、雨巷 2. 这些意象具有什么特点？ 1丁香花（师结合课本第9 页研讨与练习四中《代赠》《浣溪沙》《素香丁香》三首古诗） ○丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。 丁香——象征美丽高洁 丁香形状像结，开在暮春时节，易凋谢。诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。 丁香—象征愁怨 2丁香姑娘：美丽高洁、忧愁哀怨、冷漠孤高（师提醒学生抓原文关键词） ○3雨巷：悠长、寂寥 ○3.探究：这些意象构成了一幅怎样的画面？（意境） 意境：孤寂冷清、朦胧迷茫、凄美 三、感受情感美 作者用雨巷、丁香、姑娘等典型的意象，他到底要借这首诗表达什么主题？探究：丁香姑娘在此诗中有何象征义？这首诗歌表达了作者怎样的情感？ 【师生活动】 1.生：结合《自主学习能力测评》第7 页阅读了解写作背景、作者简介 2.师：借作者简介中“象征主义诗人”补充介绍象征主义用法。 3.学生分小组合作探究：丁香姑娘在此诗中有何象征义？这首诗歌表达了作者怎样的情感？ 4.小组代表分享： 第一组：爱情说 丁香姑娘：象征诗人理想中恋人 雨巷：象征曲折的爱情之路 我：追求爱情之人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/be3897fb6e85ec3a87c24028915f804d2a168751.html