龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 探究“线上+线下”大学英语文学阅读教学新模式 作者：冯海晶 来源：《科学与财富》2019年第36期 摘 要：对英语学习者而言，英语阅读是增长知识、获取信息、感受英语文化的重要途径。线上学习的核心特点是“移动性”、“灵活性”和“丰富性”，能够让学生在轻松、灵活的学习空间获取更多的知识。在大学英语教学中应用“线上+线下”的混合教学模式可以帮助学生弥补自己的知识盲点， 培养学生的人文素质和语言技能。为了积极响应大学英语教学信息化的发展趋势，本文旨在探讨以网络和智能手机为基础的线上线下相结合的大学英语文学阅读的教学新模式，包括创建线上线下学习平台，构建混合教学模式促进學生文学素养， 巩固学生的英语基础，提高学生的综合英语知识水平，进而推动大学英语教学水平的整体提高。本文将从开展“线上+线下”英语文学阅读、实施英语视频教育和优化学习平台三个方面来探索此模式在拓展学生英语文学素养方面的应用方案，为基于互联网的大学英语文学阅读教学中的实践应用提供新的思路。 关键词：线上+线下;大学英语;文学阅读;应用 如何拓展学生视野、培养阅读鉴赏能力、提高学生阅读速度和对信息的掌控能力是高校英语教学所面临的重要问题，更是应用型本科院校一直探索的问题。由于大学英语课堂教学时间有限，教师很难在课堂上对每个文学知识点都进行多模态讲解和展示。如果能在大学英语教学过程中合理运用文字、影像、图片和声音等元素，一定可以增强英语文学阅读的生动性，激发学生的学习兴趣。因此，教师要在大学英语教学中构建移动文学资源库，以多种形式帮助学生掌握文学知识，从2011年起，利用网络技术来影响课堂教学的混合学习模式“翻转课堂”及MOOC等形式受到广泛关注，也为大学英语教学提供了新的教学模式。近年来随着智能手机的普及，“线上+线下”的混合式教学为大学英语教学开启新的模式。 1.运用网络的英语文学资源库 由于接触文学作品少，文化差异等原因，英语文学阅读一直是非英语专业学生的一个盲点和难点。混合式大学英语教学可以利用丰富的网络资源对英语文学知识进行多形式讲解。大学英语教材中常涉及到《圣经》文化与典故，由于学生们缺乏对圣经知识的了解，对教材中的《圣经》文化的理解会产生困难。比如在讲解“a thorn in the flesh（肉中刺）”这个成语时，教师在讲解完字面意思后，可以引入它的故事来源。它来源于《哥林多后书》第十二章第7节，保罗在这封信里说又一种时长折磨他的病，他把它称为a thorn in the flesh，指可使人苦恼或忧虑的事情。但文字讲解比较晦涩，可以借助网络资源，查找插图及原文等方式丰富课堂教学， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bfacf176f21dc281e53a580216fc700abb6852cd.html