一下第 一 单元 课题 识字1 第 1 教时 1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。 教学 目标 2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。 3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 教学 重点 教学 难点 认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字 积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好 教具准备： 大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和张词语卡片；儿童歌曲《春天在 教学 准备 学情 分析 哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。 预习导航： 朗读词串、为生字口头组词。 《识字1》通过词串的方式呈现春景，要我们学会生字，了解春天景色的美好。重难点在于感受春天的美好。教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。要注意不同学生的已有水平，在自主学习的基础上，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导 思考与调整 教 学 过 程 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知 1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？ 2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 1、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到 处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？ 2、根据学生回答，相机出示词语。 （教师同时在黑板上贴出大幅情境图） 过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？ 你能用这些词语来说一句话或一段话吗？ 例：春风跟其他季节的风有什么区别呢？ （出示）春风像 春雨是什么样的？ 出示：春雨像 ，像 ，又像 。 柳树在春风吹拂下像什么？ 出示：春风一吹，柳树 。 嫩芽请小朋友们再仔细看一看图，找一找哪些是嫩芽呀！ “嫩芽”是什么样儿的？ 小草小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？ 布谷是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？ 初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字， 叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。 燕子穿什么衣服呀？你对小燕子有什么了解？ 梨花、杏花、桃花 （1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。 （2）你是怎样辨认它们的？ （3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？ （4）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？ 三、把握文章主旋律，顺清脉络 1、自读课文，看清音节，读准字音。 2、小组内开火车读词。 3、全班认读词语。 朗读课文，整体感受美景 1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。 2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。 3、以小组形式交流汇报读课文情况。 四、精心设计练习题，检测完善 写字指导 出示田字格里的生字 1、认读生字词，读准字音。 2、学习新偏旁。 认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。 3、记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c18d5860a16925c52cc58bd63186bceb19e8ed01.html