吴老师这节课采用不同的教学方式让学生在各种教学环节中，采用灵活多样的教学方式，吸引学生的注意力。老师朗读声情并茂，引导学生比较学习，读中悟，悟中赏，体现了古诗魅力。吴老师情境导入，在读中学，在读中悟，入情入境，仿佛走入古诗所描写的景中，在读中感悟，由景及情，层层递进环环相扣，极大点燃了学生学习古诗的兴趣。 吴老师这节课构思巧妙、设计新颖。三首古诗放容量大，采用不同形式让学生易于理解。《古诗三首》的教学为我们提供了范例！新颖的教学方法激发了孩子们的学习欲望和热情。不同形式的读来感悟古诗，体会古诗的精髓。 吴老师将写景的三首古诗放在一起来讲是一种创新，且在课堂上采用先扶后放的形式进行教学，激发学生学习的兴趣，课堂效果很好！ 本课古诗教学构思巧妙、设计新颖。三首古诗放在一起，比较朗读、体会。同学们既了解了它们的共通之处，又突出了各自的特点！甚是巧妙！为我们以后《古诗三首》的教学提供了范例，值得借鉴！三首古诗同堂而教，形式新颖，可见老师对教材的挖掘之深，备课之充分。课上老师由浅入深，把识字教学融入古诗的教学中，让学生领略中国文化的博大深远！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c355f419988fcc22bcd126fff705cc1754275f3b.html