5以内的减法 教学内容： 5以内的减法 教学目标: 1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 德育目标: 让学生懂得感恩与分享，及交流中的文明礼仪。教学重难点： 重点：知道减法的含义 难点：减法与加法的区别和联系教学准备： 师:加减法算式卡,红花，刺猬图片，苹果图片，圆形，星形等图片，磁铁,夺旗游戏 生：5个圆片、5根小棒等学具。教学过程： 一、复习旧知 1、加法口算快答：出示写有算式的绿叶,让学生看算式快速算得数. 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 …… 2、游戏红花配绿叶：将绿叶均分给四个大组的学生，让学生算出得数，并将绿 叶快速贴在黑白上对应数字的红花下面. 二、情景导入： 我们在生活中除了要用到加法来计算事物的变化外，还要用到另一种方法来计算。请同学们听听我家发生的一个有趣的故事,看看需要用到什么方法来计算呢？ 三、探究新知1、引导观察，感知减法的含义 师:去年的感恩节中，我家的刺猬朋友Tom从家里的5个苹果中背走了2个给自己的父母，表达感恩之心。（贴出5个苹果与一个刺猬,刺猬的背上背着2个苹果）请问我家的苹果还剩下几个呢？ 通过演示,让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。 师：像这样，从5个里面去掉2个（也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，）要用减法计算。 板书算式，并重点解释“—”号，名称及含义,带着学生大声朗读算式。2、学习减法算式 贴上3个三角形在黑板上问：3只三角形可以用数字几表示？ 板书：3 拿走了一只，是从几只里面拿走的？用虚线圈出一个三角形. 拿走一只可以用数字几表示？ 板书：1 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算.板书:3—1=问：3—1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没有不同的想 法？请你说一说.同样的方式得出算式3—2= （然后全班齐读算式） 四、巩固发展,学会学习。1、请学生根据老师的要求,自己动手摆一摆学具 师：请拿出5个圆形,用右手遮住3个表示去掉，请问还剩下几个？ 生：还剩下2个。 师:请问减法算式怎样列呢？ 生：5减3等于2. 然后请一个学生上台来做小老师,模仿刚才老师的说法给出要求，全班按照小老师的要求来操作并给出算式。 2、生活中的数学： 1）老师拿出5颗糖果，取出一个自己吃掉，问：原来一共有几颗糖，老师吃掉几颗，还剩下几颗？请学生告诉大家减法算式。 2）老师请学生参与糖果的分享， 并且每个分享糖果的学生都要给出相应的减法算式和得数.（渗透德育教育目标） 3）发散联想，通过教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用类似于3—1这种减法来表示的事物来。 五、巩固反馈1、减法口算快答：出示写有算式的绿叶，让学生看算式快速算得数。 2、游戏红花配绿叶：将绿叶均分给四个大组的学生，让学生算出得数，并将绿 叶快速贴在黑白上对应数字的红花下面。 3、课堂作业： 根据图示，填出算式中的数。 板书设计： 减法认识 夺旗比赛 5 – 2 = 3 红花配绿叶 减号:去掉 3 – 1 ＝ 2 3 –2 ＝ 1 《5以内的减法》教学反思 邱 玲 本节课教学内容是5以内的减法认识。因为孩子们在幼儿园学过数数，相对来说知识比较简单。但是刚入学的孩子上课习惯尚未完全培养好，自控能力差，注意力集中的时间短，需要有趣味性的学习方式。而让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。所以还根据低年级儿童的思维特点，注重创设情境，在情境中提出问题，解决问题，让 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c6561052383567ec102de2bd960590c69ec3d87a.html