四种课型听评课参考 为了更好地指导广大教师积极参与听课评课，教研室针对教学中常见的四种课型，提出了相对应的听课评课标准，大家要认真学习、使用。 一、新授课 （1）看学习目标：是否有明确、具体，符合新课程标准的学习目标（知识、水平、情感），目标是否符合教材要求和学生实际。是否有简短有效的课堂导入。 （2）看自学指导：是否做到了四个明确（内容、方法、时间、要求）。 （3）看合作探究：讨论内容是否有价值，小组讨论是否真实，讨论前是否让学生独立思考，讨论任务是否具体，组内分工是否明确。 （4）看展示评价：是否真正给学生留有充足的自主学习、大胆展示、补充评价的时间和机会，是否遵循面向全体的原则。（学困生回答、中等生补充、优等生评价） （5）看质疑点拨：是否鼓励学生大胆质疑，对课堂中暴露的问题是否能即时引导学生去解决。 （6）看课堂检测：是否能根据学习目标设计练习，重点是否突出，难易是否适度。 （7）看课堂效果：学生是否积极参与课堂活动，目标是否达成，课堂是否无闲人。 （8）看多媒体使用：教学媒体使用是否合理（白板不应代替黑板）。 二、复习课 （1）是否出示复习目标，目标是否明确、具体，符合新课程标准、教材要求和学生实际。 （2）学生是否积极归纳整理、形成知识体系。 （3）是否能把握教材的重点、难点、关键点及易混易错点。 （4）教师是否能精选具有典型性和综合性的习题，适当拓展延伸，杜绝题海战术。 （5）小组合作讨论内容是否有价值，讨论前是否先让学生独立思考，讨论时任务是否具体，分工是否明确。 （6）教师是否真正给学生留有充足的自主学习、大胆展示、补充评价的时间和机会，是否遵循面向全体的原则，（学困生回答、中等生补充、优等生评价）是否注重水平训练和创新意识培养。 （7）教师是否注重解题方法和解题规范的指导，做到“三讲”与“三不讲”。（“三讲”即讲学生自学和讨论后还不理解的问题，讲知识缺陷和易混易错的问题，讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题；“三不讲”即学生不探究不讲，学生会的不讲，学生讲之前不讲。） （8）是否达成学习目标。教学媒体使用是否合理（白板不应代替黑板）。 三、实验课 （1）学习目标的制定是否科学、全面。除知识目标外是否有实验操作水平、小组协作水平、列表水平、归纳总结水平等水平目标和实事求是的科学态度价值观目标。 （2）学生能否依据学习目标通过小组合作设计合理实验步骤，列出实验表格。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c7c3542124fff705cc1755270722192e44365880.html