画人像 教学目标 1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。 2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 培养学生关爱他人，尊重他人的品质。 教学重点:人物的脸型和表情 教学难点:人物肖像画的表现 教学准备:具有各种特征的人物肖像画和摄影作品材料，多媒体教学设备等 教学过程 一、游戏导入 1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是： 猜猜“他”是谁? 2、说说“他”的特征。 二、新课 1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。（如脸型、五官、性格等） 2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 《蒙娜丽莎》 ●学生观察、体验、讨论人物特征。 ●教师简单介绍达 芬奇、《蒙娜 丽萨》 ●学生说说感受、特征，教师总结。 《凡高自画像》 ●出示艺术作品 ●学生观察、体验、讨论、猜想人物特征 ●教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。 ●学生说说特征，教师总结。 三、探索 1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢。 2、学生讨论、猜想。 3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、 富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表现手段 1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部） 2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。 3、脸型： 你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等） 教师出示几种常见的脸型。请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？ 小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。 4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？ 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。 ●其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？ ●每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。 ●请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？ ●教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律） 五、临摹练习：学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。 六、学生习作、教师进行辅导： 尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？ 你认为还有哪些方面可以体现人物特征？ 七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。 美术中的比例知识 学校 教 学 目 标 重点 学习领造型·表现 域 1、 初步了解、认识比例知识,知道黄金比例，能发现生活中的比例，并运用比例知识设计美术作品。 2、 通过比较、测量等方法，运用比例知识对物品及艺术作品进行分析，表达对比例的认识。 3、 认识比例在生活中以及美术中的作用，认识到美术与科学的联系，培养严谨的学习态度。 姓名 年级 5 了解比例知识，发现生活中比例的美，运用比例知识赏析物品，能够运用比例知识进行设计。 难点 理解比例知识，能够巧妙的把比例知识进行作业设计。 教师课件、范作 准备 学生手工纸、画笔、剪刀、胶棒 准备 教 学 过 程 教学步骤 学生活动 教师活动 设计意图 交流素材 拓宽思维 感知发现 探究方法 自主设计 创新应用 欣赏交流 评价建议 欣赏图片 感受，回答问题 1、 了解比例知识 2、 欣赏《溪山行旅图》 感受画面中的比例知识，用自己的语言进行描述。 3、欣赏，了解人体比例关系 4、欣赏图片，了解到生活中的比例知识。 5、了解黄金分割比，感受黄金分割比 6、欣赏艺术作品，了解艺术创作的主观处理 根据教师要求，以组为单位进行设计绘画 展示设计图 评价 1、展示图片，引导提问 2、展示课题 1、 介绍比例知识 2、 欣赏中国绘画作品： 展示《溪山行旅图》，引导学生欣赏，寻找画中的比例知识。 3、 欣赏外国绘画作品： 达芬奇《维鲁维斯人》、 安格尔作品 4、介绍生活中比例知识 5、介绍黄金分割比。展示《巴黎圣母院》 6、展示作品《步撵图》《巨人》和服装设计图 提出作业要求：用学过的比例知识，以小组为单位设计一个心目中的小区。 引导学生欣赏、评价 总结 通过对比，感受生活中比例的存在，明确课题 了解比例的定义 通过对国内外美术作品的欣赏，充分的理解和感受比例知识在美术作品中的应用 通过国外作品学习，了解比例处处存在 通过教师介绍，了解黄金分割比 比例是客观存在的，进行艺术创作时也可进行主观改变 运用比例知识进行设计，不同比例给人不同的美感，增强团结合作意识 用比例知识进行评价 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c7f385f05a1b6bd97f192279168884868662b842.html