大班数学《认识人民币》 一、活动目标 1.运用已有经验感知各种不同面值的人民币。 2.尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。 3.能将经验运用到角色区游戏当中。 二、活动准备 1.游戏纸币（面值1、5、10元） 2.ppt 三、活动过程 （一）认识人民币 1.ptt呈现各面值人民币纸币，引导幼儿认识人名币。 教师提问：你们认识这些钱吗？这些钱一样吗？它们分别是多少钱？你是怎么知道的？比这小的钱币还有什么？ 2.小结：我们中国只有1.5、10、20、50，100这几个数字面值的钱币。无论需要多少钱都要由这几个数来组合。 （二）取钱小游戏 1.师幼共游戏 师：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让我这个顾客满意。 （过程中提醒幼儿只有1.5、10、20、50，100数额的纸币） 2.同伴进行游戏 幼儿和同伴之间通过操作材料，进行取钱小游戏 （1）引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗？ （2） 鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。 （3） 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。 （三）人名币兑换 1.出示“=”符号 师：你们认识这个符号吗？没错是等于号，其实人名币之间也有等于的关系，我们一起来看一看。 2.ppt出示等式 （1）5元（纸币图案）=________1元（纸币图案） （2）10元（纸币图案）=________1元（纸币图案） （3）10元（纸币图案）=________5元（纸币图案） （四）小熊买东西 1.创设情境，引出中心问题 教师：小熊宝宝饿了，身上有10元钱，超市里又有这么多好吃的，想让小朋友们帮她制定一个购物计划，小朋友们你们愿意帮忙吗？ 2.ppt呈现超市物品的价格。 教师：那在制定计划之前我们来看看超市里有哪些东西？分别是多少钱呢？ 3.幼儿分组合作 幼儿分组合作制定计划表，教师指导（教师注意观察于幼儿之间的合作，能否共同商讨，意见不一时能否自己解决。） （五）成果展示与互评 小黑板呈现各组购物计划，并且允许他组进行评价，引导各清楚陈述自己的理由。 教师应重点关注展示小组是否做到了合理用钱，评价小组是否能给出正确的判断。 五、延伸至角色区域内。 师：那我们小朋友在我们的店里买东西时，可千万要把钱算清楚哦！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c92525c4f9b069dc5022aaea998fcc22bcd143d8.html