探析初中山水游记类文言文阅读教学的策略 摘要：在初中阶段的教学当中，山水游记类的文言文是初中学生所要面对的语文阅读教学中的必修之一，在教学的过程当中，对于文言文阅读教学有着非常多的策略和方法，教师应当让学生培养起自身对于山水游记类文言文的阅读兴趣，让学生能够掌握正确的阅读方法，采用适当的学生感兴趣的方法作为教学引入，帮助学生提升自身的阅读能力。因此，本文以探析初中山水游记类文言文阅读教学的策略为主，简单的描述了教学的策略和方法，以及帮助广大教师提供教学参考。 关键词：初中；山水游记；阅读教学 一、为学生拓宽学习的资源和渠道 （一）为学生推荐相关的好书 教师可以为学生推荐相关的好书，或者是与山水游记文言文有关的练习题册，让学生能够在课余时间或在家学习的过程当中进行学习，对自身的文言文知识进行积累，也能够丰富学生的学习资源，为学生拓宽了学习的渠道。 （二）采用线上线下相结合的教学模式进行教学 教师也可以采用线上线下相结合的教学模式对学生进行教学。让学生能够在家庭教育当中，也能够受到良好的文言文阅读教学，教师可以通过建立班级群聊的形式，在群聊中对文言文作业进行精细的布置。可以通过群聊直播的形式，对学生进行课后作业的讲解，关注学生的居家学习情况，可以与家长取得密切的联系，互相交流学生的在家以及在校的学习情况，教师可以为家长提供更多的家庭教育经验和方法，家长也可以及时的向教师汇报学生的在家学习情况。 二、培养学生的文言文阅读素养 （一）采用晨读或午读的方式为学生增添文言文学习时间 为了更好地培养学生的文言文阅读修养，教师应当多多为学生开拓和增加学生学习文言文阅读的时间，例如，教师可以采用为学生增设早间晨读或午间午读的方式，为学生增添文言文的学习时间，早晨的时间，学生的头脑是最为清醒的，如果在此时对其进行文言文的阅读培训，可以达到平时教学的双倍效果。而午间午读的方式虽然会在成都的比较下，效果微弱一些，但是也能够帮助学生在下午学习之前积累一些与文言文阅读有关的知识。 （二）组织学生参加与文言文阅读有关的竞赛 为了更好地培养学生的文言文阅读修养，教师也可以多多的鼓励学生组织学生参加与文言文阅读有关的竞赛。在竞赛前，学生可以向教师虚心请教与竞赛有关的知识内容，教师可以为学生进行竞赛前的准备规划。在竞赛当中，教师应当让学生懂得，积累文言文阅读知识对参加文言文阅读竞赛的优势和帮助。在竞赛过程当中，教师应当起到一个引导的作用，帮助学生以公平，公正，公开的原则下完成比赛。在比赛结束之后，教师应当那学生进行竞赛后的评价和总结，要让学生能够明确此次竞赛中自身的不足和优势，以便在日后的学习生活中得到改正和发扬。 三、提高山水游记类文言文阅读教学的效果和水平 （一）为学生进行平时的山水游记类文言文知识的积累 为了提高山水游记类文言文阅读教学的效果和水平，教师应当为学生进行平时的山水游记类文言文知识的积累，要让学生在日常生活当中能够发挥自身的主观能动性，进行自主学习，多多积累与山水游记类文言文有关的知识点。教师也可以采用多媒体技术手段为学生创设丰富有趣的教学情景，让学生能够在轻松愉快的学习氛围中，进行文言文阅读的学习。教师也应当重点对山水游记类文言文进行精细的讲授，文言文的学习是枯燥的，因此教师要在教学上多费心思，可以通过课前备课，科学合理的制定教学计划，为学生提高自身的山水游记类文言文阅读能力做出教育贡献。 四、注重学生的传统文化教育工作 教师应当注重对学生传统文化的教育工作，要在日常生活当中引导学生对传统文化进行深刻的学习，要在日常的学习生活中对学生进行潜移默化的影响，组织学生多多的参与与传统文化有关的主题讲座，和名家讲坛。让学生能够在这样的社会实践活动中，提升自身需要的同时，也能够培养学生对于传统文化的认知能力，从而发扬传统文化，并且对学生学习山水游记类文言文的阅读有着重大的帮助。 结论：综上所述，在初中山水游记类文言文阅读教学当中，教师可以为学生拓宽学习的资源和渠道，可以为学生推荐相关的好书，也可以采用线上线下相结合的教学模式进行教学，可以培养学生的文言文阅读素养，可以采用晨读的方式为学生增添文言文的学习时间，也可以组织学生参加与文言文阅读有关的文学竞赛，竞赛不仅能够帮助学生提高自身的阅读素养，也能够帮助学生增加自身的学习经验，教师应当在教学上多费心思，为学生的文言文知识积累做出详细的教学计划，应当对山水游记类的文言文进行精细的讲解，也应当在日常生活当中对学生进行潜移默化的影响，引导学生对传统文化进行深刻的学习，注重学生的传统文化教育工作，才能够更好的为山水游记类文言文阅读教学提供更多的帮助。 参考文献： [1]张欣悦. 统编版初中语文古代游记散文教学研究[D].山西师范大学,2019. [2]刘萍. 初中山水游记类文言文阅读教学的策略研究[D].赣南师范大学,2018. [3]董静怡. 初中古代山水游记教学内容研究[D].四川师范大学,2018. [4]和志茹. 山水游记类文言文中“贬谪文学”的探究[D].云南师范大学,2017. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c9eff92c7175a417866fb84ae45c3b3567ecdd8b.html