教师姓名 学科 课题名称 难点名称 杨庆 语文 单位名称 年级/册 库车市第八小学 三年级上册 填写时间 教材版本 2020年8月14日 人教版（部编版） 第二单元7* 听听，秋的声音 有感情地朗读课文，展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力 从知识角度分析为什么难 诗歌中有较多生僻字，增加了有感情朗读的难度；诗歌中用了拟人等修辞手法，在不加以讲解、想象和联系生活实际的情况下，难以体会到大自然中各种声音给秋天带来的美妙。 低段学生的识字量还是有限，本课中有大量生字需教师教读；学生自主理解词句意思的能力还有待提高，需教师引导学生进行理解，从而对句段进行体会，感受这美妙动听的秋的声音。 难点分析 从学生角度分析为什么难 1. 情境创设法，通过多媒体出示秋天的美丽图片。 2. 情感诵读法，通过诵读感悟诗歌中的节奏韵律。 难点教学方法 3. 想象联想法，通过想象画面，感受诗歌中场景的生动；通过联想生活实际，感悟诗人对动听的秋的声音的喜爱以及对秋天的赞美之情。 教学环节 教学过程 导入 进入新课前，我们先听着音乐，去欣赏一组图片，(出示PPT)看了这些图片，你可以用哪些四字词语来描绘呢(瓜果飘香，五谷丰登……)这就是一年四季中的秋天。秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，还有各种美妙的声音呢。就让我们走进今天的课堂，去听听，秋的声音。 跟老师一起齐读课题。细心的同学已经发现了：听听，是个轻声词，读得短又快，题目里还有一个逗号，读得时候需稍作停顿。 你想听听秋的声音吗那就快速打开课本翻到22页。 一、初读，随文识字 1.借助拼音,读准字音,读通句子,开始吧! （1）齐读第一小节，理解词语：抖抖手臂。想象自己是一棵大树，配合动作，理解读。 （2）齐读第二小节，读准：蟋蟀、振动翅膀、歌韵，通过联系生活实际理解词语的意思。 （3）齐读第三小节，读准：掠过田野，找近义词理解词语意思。 （4）齐读第四小节，读准第二个“好”，要读一声，跟老师读。 （5）接下来，男生读第5小节，女生读第6小节。 过渡：扫清了字词障碍，相信你们比以前读得更好了，怎样读得更有感情呢请大家选择自己最喜欢的小节，练习练习吧。 知识讲解 二、精读，听秋之声。 （难点突破） （1） 师示范读第一小节。你听到了什么声音（一唰唰,这是黄叶道别的话音)猜猜，黄叶与大树妈妈道别时会说些什么想象画面，指导朗读。 （2） 指名生读第二小节。你听到了什么声音（——嚯嚯，是蟋蟀和阳台告别的歌韵。）通过找近义词理解：告别——道别。朗读指导。 （3） 男生读第三小节前两句。你们听到了什么（——叮咛） ① 联系生活实际理解“叮咛”：同学们，回想一下，每正早晨上学前妈妈都会对你说些什么哦，注意安全，好好学习。这，就是叮咛。 ② 发挥想象，思考大雁要去南方过冬了，临行前他深情地对蚂蚁说什么感受这种多么贴心的话语，这就是——暖暖的叮咛。 （4） 女生读第三小节前两句。你们听到了什么（——丰收的歌吟）通过寻找近义词，理解“歌吟”的含义。再次带着丰收的喜悦读一读这小节，指导朗读。 （5）总结、指导朗读：同学们，通过一到三小节的学习，我们听到了黄叶道别的话音，蟋蟀和阳台告别的歌韵，大雁暖暖的叮咛，秋风送来的歌吟，让我们带着饱满的热情再次将它们读一读吧！ 课堂练习 （6）走进秋，走进这大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些声音齐读第五小节 （难点巩固） ① 通过欣赏图片，理解“饱满的谷粒”。 ② 仿照“饱满的谷粒”，说说可以在“叶子”、“小花”、“汗水”前面加什么样的形容词。 ③ 朗读仿写出来的诗句。 小结 总结：在每一片叶子里，每一朵小花里.每一滴许水里，在每一颗饱满的谷粒里,我们都听到了美妙的秋的声音，让我们和着音乐去诵读全诗! 配乐朗读 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c9fe683e84c24028915f804d2b160b4e767f81d1.html