面积和面积单位例题分析 三维目标： 1．使学生理解面积的意义，知道常用的面积单位以及它们的实际大小。 2．会用面积单位去度量一些物体某一个面或平面图形面积的大小。 3．培养学生的探索精神。 教学过程： 1．在（ ）里填上合适的面积单位。 （1）黑板的面积是6（ ）。 （2）数学课本的封面的面积是300（ ）。 （3）手帕的面积是4（ ）。 分析：要填上合适的单位，必须明确1平方厘米，1平方分米1平方米有多大。填出面积单位后，还要与其它的面积单位进行比较，确保答案准确无误。 解：黑板的面积是6（平方米）。 数学课本的封面的面积是300（平方厘米 ）。 手帕的面积是4（平方分米）。 2．图中每一个方格代表1平方厘米。算一算，涂色部分的面积是多少平方厘米。 分析：由于涂色部分的面积不能直接计算，可以先计算出没涂色部分的面积，再用正方形的面积减去没涂色部分的面积就是涂色部分的面积。 解： 正方形的面积：16平方厘米 没涂色的部分的面积：8平方厘米 涂色部分的面积：16—8=8（平方厘米） 3．下图是用1平方厘米的正方形拼起来的，这个图形的面积是多少？剪一刀，拼成一个正方形。 分析：本题的图形，从上到下每排的方格分别是1、3、5、7个，一共是16个，就是16平方厘米。沿上面第一排正方形的右边往下剪，剪掉的部分包括第二排右面1个，第三排右面2个，第四排右面3个。再把这部分补在另一部分的左边，就拼成一个正方形。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cbff614e87c24028915fc3ea.html