互联网在教学中的利弊

时间:2022-04-24 07:40:07 阅读: 最新文章 文档下载
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。






-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN


初入大学,就教育方式也让我耳目一新,在课堂上老师越来越多的应用了多媒体与网络相结合的教学方法,虽然在高中时略有接触,但那完全不能和大学中的网络教学相比拟。在马克思主义课堂当中,老师也鼓励我们参与到网络教学平台当中,对自己不懂得地方提出。但任何实物都是一把双刃剑有利也有弊。

一、多媒体网络教学的优点

1.多媒体网络教学有利于提高学生学习的兴趣

传统教学当中,一支粉笔,一尺讲台,一块黑板基本构成教师施展个人魅力,开展教学的工具。而多媒体网络教学集文字、声音、图像、动画等于一体,新颖,直观,生动。可以把静态的解释转变为动态的阐述,可以对学生的多种感官进行刺激,抓住学生的兴趣。

3.多媒体网络教学有利于学生自主学习

建构主义理论认为, 知识是学习者在一定的情景中借助于他人( 教师、学习伙伴等) 的帮助, 利用必要的学习资料, 主动地通过意义建构的方式而获得的。因此,学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者,不是外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象。 有了多媒体网络教学,学生就可以借助电脑,遨游在知识海洋里。多媒体网络教学打破了时空限制,学生可以随时随地选择学习内容,学习进度,用人机交互方式进行学习。教师不再是唯一的知识传授者和信息来源,多媒体网络学习变成学生自主学习,获取信息的重要途径。在自主学习当中,学习者获得成功时可以享受到更大的喜悦

二、多媒体网络教学的缺点 1.多媒体课件的质量有待提高

有的老师没有更新观念,加上制作多媒体课件耗时费力,只是简单地把纸质教案变成电子教案,把静态画面搬上屏幕,把多媒体设备当成简单的投影仪来用,没有充分利用多媒体的条件,所谓的多媒体教学名不副实。有的则沿用别人现有的课件,忽略了教学对象的具体情况,按照预先设计的固有方式讲课,不敢越雷池一步,无法处理突发事件或者学生的反应。有的课件过分注重声音、图象等外在的东西,而忽略了课件的内容,导致学生的注意力被声像等花哨的东西抓住而无法掌握课文的内容。当学生习惯于课件的上课模式以后,声音等外在形式便难以吸引他们的注意力,能够吸引学生兴趣的最终还是内容。有的课件内容过多,切换过多,过量的信息无助于学生学习,结果只是欲速则不达,铺天盖地的信息让学生无法记下,分不清重点、难点,一节课下来却是二和尚摸不着头脑

2.多媒体教学会切断师生的互动

人与人之间的语言交流是最自然,最具有亲和力的沟通方式。有的教师只是坐在控制台后,不断操纵鼠标,呈现一张张的幻灯片,成了名副其实的放映员,单一的人机对话切断了教师和学生的交流,甚至目光交流。久而久之,学生便会分散注意力。教学就是人与人主体之间进行思想、感情、信息交流的过程。教学不是我教你学, 而是双方交流; 教学效果, 不决定于教, 也不决定于学, 而是教学双方互动的结果。有的学校实行的是大班教学,上百个学生挤在黑压压的多媒体教室,教师只知道控制电脑,无法走到同学当中去,难以和同学们进行互动和交流。

我认为,多媒体网络教学正处在发展阶段,有待于进一步完善。我们要利用好这种学习途径。取其精华去其糟粕。



2


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/cc120234b4360b4c2e3f5727a5e9856a57122642.html