浅谈微视频在初中道德与法治课中的有效运用
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浅谈微视频在初中道德与法治课中的有效运用 摘要：在时代与社会高速发展的背景之下，信息技术已在社会各领域产生广泛而深刻的影响，给各行业带来崭新的面貌和生机的活力。教学手段理应紧跟时代的脉搏与社会发展的步伐，与信息技术的优势更好地相结合起来，更好地提高教学质量与教学效果。微课充分体现了网络资源共享等教学优势，能有效调动学生的学习兴趣与注意力，从而促进学生学习效率的提高。接下来，本文试浅谈微视频在初中道德与法治课中的有效运用。 关键词：微视频；初中道德与法治；学生学习兴趣 一、微视频教学在初中道德与法治课中的教学优势 微视频教学以其立体的生动的画面场景、声音和字幕能在极短的时间内吸引学生的注意力，让学生不由自主地跟随视频进入学习情境中，潜移默化地提高了学生的学习兴趣。其次，微视频教学不受时间环境场地等限制，学生在家也能跟随教师的节奏与步伐进行自主性预习和复习。有了微视频在课前对学生的有效引导，学生会更明白思想与品德中学习的重点与难点，在课堂之中无形有了一个学习导航和指路，有更强烈和更明确的学习意识。由此在课堂之中，学生被动学习地位的劣势逐渐扭转成主动学习探索和掌握的优势，减少了教师教学的难度同时提升了教学的效率。另外，微视频在学生的课后复习也具有有效的帮扶作用。课堂重难点还未透彻理解和掌握的，大脑回忆不起来的细枝末节等等，这些学生都可以自主在课后的微视频中进行反复观看与琢磨。在微视频的教学影响下，学生有兴趣、有指导、有方向、同时有自主探索和思考学习内容的空间，这对于学生思想道德知识的掌握和学习能力的培养具有重要积极意义。 二、微视频教学在初中道德与法治课中的有效运用 1.微视频让学生预习更为有效 预习对于任何一门课程的学习都是非常重要的，学生通过预习提前对知识有一个整体的把握与了解，在课堂之上更能紧跟教师讲课思路，更不会容易迷失学习的方向。正如古人有言道：“凡事预则立，不预则废。”而现在初中课程中，道德与法治相较于语文英语数学等主学科，其学习的重视性并没有受到学生的广泛关注。因而，在初中思想道德的课程中，学生的预习任务通常都是敷衍或较为消极的。或者，学生预习了，但具有一定的盲目性，仅在书本上进行了一些似是而非的勾画圈点，只是做了一些表面功夫以应付教师的课堂检查。针对这种预习情况，教师可以充分将微视频运用到道德与法治课前预习中来。首先，教师要设置观看微视频的学习任务与学习问题，让学生带有目的性探寻性去视频中观看以获取答案。其次，教师要布置学生在笔记之中写下观看视频的感想、知识疑惑点、以及学习问题。譬如以《深深浅浅话友谊》这一单元的学习为例，教师在上课之前先自主在网络上收集该单元优质的教学微视频，在班群之中发布观看微视频学习任务并要求学生完成相关问题与预习作业。之后教师再让学生自主写下自己与周围同学之间深刻的友情经历以及自己对于友谊的一些看法和思考。如此，学生敷衍性的完成预习任务和盲目无效地预习的负面影响能在很大程度上得到缓解，其学习的自主性和效率性得到极为有效的提高。 2.微视频让课堂更高效 许多教师在初中道德与法治中仍然坚定地沿袭黑板式教学方法，用一张口、一支粉笔和一块黑板撑起一节课的教学。黑板式教学方法具有一定的优势也具有一定的劣势。在消极影响上来看，黑板式教学的课堂氛围较为单一无趣，很容易让学生在老师的滔滔不绝的讲授中感到乏味与枯燥，从而使得学生接受知识的有效性大大下降。微课在课堂教学中的充分应用打破了课堂单一无趣的教学氛围，极大地刺激了学生的感官感知，让学生变得活跃起来。教师对于教学中较为抽象的概念和句子可以积极使用微视频教学，用视频的方式加以立体的呈现，从而让学生能更深刻的理解和掌握书本知识与内容。譬如在教学《网上交友新时空》这一章节时，学生对于教师单一的理论讲述肯定会感到厌烦。教师在课堂教学过程中对于网络交友的积极影响与消极影响就可以以一个简短的微视频新闻在多媒体上放映给学生看，让学生从具体的社会新闻中对于网络交友的利弊得到感性的认识。放映过后，教师再从学生具体的感性认知中进行升华和总结，从而与教材理性的内容进行无缝衔接和有效对接。 3.微视频让课后复习更强效 课后复习是课堂知识内容强化与巩固的重要过程，是学习道德与法治知识的必不可缺的重要环节。对于学生来讲，不同的学生具有不同的知识基础、认知水平、学习能力等具体方面的差异，所以每个学生的具体学习情况和学习进程都不一样。优秀的学生在复习过程中只要对知识进行简单的回顾与梳理即可，而学习较为困难的学生则对知识基础的理解都还未达标。针对这种差异化的复习情况，教师可以积极应用微视频对于学生的复习实行分层。即教师将学生分为三类，第一类为对于道德与法治课程掌握较好的同学，第二类为处于学习成绩中等位置的学生，第三类则为对于道德与法治学习具有一定困难的学生。教师对于这三类学生分别运用不同梯度与难度的教学视频，对于一类学生让他们观看延伸拓展的知识微视频，对于二类学生让他们观看知识重难点回顾的微视频，而对于第三类学生让他们观看课堂基础知识的讲解的视频。通过微视频实行这样的分层复习，学生之间的学习鸿沟才不会越拉越大，有利于整体学生的进步。 结语：微视频在初中道德与法治教学中具有广泛的应用意义，对于学生的预习阶段它具有有效的指导作用，对于课堂的教学手段具有重要的讲解作用，而对于学生的复习又具有重要的强化作用。教师在初中道德与法治教学中要善于利用微视频，让它为学生的学习添光溢彩！ 参考文献： [1]王克荣. 微视频在初中道德与法治教学中的应用[J]. 中国教育技术装备,2019,(05):102-104. [2]韦孟华. 在道德与法治教学中进行微视频的创作与应用[J]. 基础教育研究,2018,(14):54-56. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ccc0cf60cb50ad02de80d4d8d15abe23482f03dd.html