巧用多媒体，“身临其境”学古诗 马和乡杨家原小学：王慧 古诗在小学语文学习中有着重要的意义，小学语文教材每册书都不少于四首古诗。作为我国传统国学精粹之一的古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点，内容上贴近小学生的思想、生活实际，古诗学习不论是对学生的语文能力的培养，还是对其他方面的培养都有积极的意义。学习古诗任重而道远，巧用多媒体教学古诗，更有利于优化课堂教学效果，提高课堂教学效益。在教学四年级古诗《望洞庭.》时，我试用了多媒体教学，使学生 “愿学，乐学，恋学”。 一、音乐渲染，营造美的氛围 开始教学前，我便打开计算机，播放早已选好的曲子《八百 里洞庭美如画》，让学生沉静在优美的旋律中，静静回味洞庭湖的美如画，激起学习古诗的兴趣，为学好古诗做好铺垫。 二、画面渲染，突出意境 在教学中，巧用多媒体化静为动，变无声为有声，通过绚丽 的色彩，美丽的画面，引导学生进一步体会诗人的情感。《望洞庭》一诗中，诗人笔下的月夜洞庭山水变成了一件精美绝伦的工艺品，给人以莫大的艺术享受。所以根据诗意制作了优美的画面：秋夜，洞庭湖水清澈透明，天上的明月发出清光，再配上优美的诗朗诵， 为学生的想象提供了丰富、鲜明的表象信息，学生很轻松地踏入诗的意境中。 三、深挖字词，体会语言教学的魅力 诗人描写真实，生动、具体，把湖光和月亮浑然一体的和谐、宁静比作镜子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白银盘。教学时，我让同学观看图片，湖庭湖月夜的美景便呈现在学生的眼前。至此学生对“两相和、磨、青螺”等词的意思有了感性的理解。从而使学生深探地体会到诗中有画，画中有诗的情景。 总之，在古诗教学中，合理运用多媒体，不仅能让学生学 得轻松，学得有效，还能使学生学得有趣，对提高学生的素质有 很大的帮助。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ce126e29cfc789eb172dc813.html