小学五年级数学上册第五单元第一课时 分数的再认识(一) 教学目标: 1、在具体的情境中,进一步认识分数,发展数感,体会数学与生活的密切联系。 2、结合具体的情境,进一步体会“整体”与“部分”的关系。 3、在解决问题的活动中,学会与他人合作,能表达解决问题的过程,并能解释结果。 教学重点: 进一步认识一个“整体”,以及“部分”与“整体”的关系。 教学难点: 理解同一个分数所对应的“整体”不同,同一个分数所表示的具体数量也就不同;同一个分数所对应的“整体”相同,同一个分数表示的具体数量也就相同。 教学过程: 一、 导课 1、用分数表示下面图形的涂色部分。 2、猜一猜:用分数怎么表示 十拿九稳 ( ) 七上八下 ( ) 师:今天我们一起学习“分数的再认识”(板书课题)。 二、 探究新知 1、说一说(看书63页) 3/4可以表示什么?举例说一说 2、分数的意义 什么叫做分数? 把一个整体平均分成若干份,其中的一份或者几份,可以用分数表示。其中的一份叫这个分数的分数单位。 3、认识整体(单位)“ 4、活动:拿一拿 拿出你所有铅笔的1/2,为什么会不一样呢? 小结:1/2的整体不一样,所以1/2表示的具体数量不一样。 5、快速抢答:把谁看着整体1 6、说一说他们的页数一样吗? 小明看了这本书的1/3,小华也看了这本书的1/3. 小结: 相同分数所对应的“整体”不同,它所表示的具体数量就不同。(大大小小) 三、 巩固练习(课件出示P64页) 四、 课堂小结 今天我们有什么收获? 板书设计 分数的再认识(一) 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/ced51444ce22bcd126fff705cc17552706225e5b.html