分数的再认识(二)教案

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分数的再认识(二)教案





教学目标:

1. 认识分数的单位,进一步体会“整体”与“局部”的关系。 2. 理解分数单位的意义,能熟练找到一个分数的分数单位。

过程与方法

在动手操作中,进一步加深对分数的认识。

情感与价值:

在探索与发现的过程中,激发对分数的兴趣,增强学习数学的自信心。

教学重点:

理解分数单位的意义,体会“整体”与“局部”的关系。

教学难点:

能熟练找到一个分数的分数单位。

、复习导入:

1. 复习旧知:

101㎝是( dm10个这样的单位是( dm 101 是( )元→10个这样的单位是( )元 317( ) 3个这样的单位是( 37是( )个1737有( )个17 2. 你能根据成语说出下面的分数吗?

一分为二( 七上八下( 百里挑一( 十拿九稳( 我们在度量长度、面积时使用过单位,整数有计数单位,同样分数也有它的单位,那么这节课我们就来进一步认识分数,学习分数的计数单位。(板书:分数的再认识(二) 出示教学目标)

二、进行新课:

1. 同桌合作完成教材65页内容1 即用附页3中图1的纸条,量一量数学书的长

和宽是多少?

2. 教材65 “分数墙 填一填、想一想,你发现了什么? 小组合作,教师提示得出:

把一行的长度看作整体“1”平均分成若干份,其中1份就是几分之一,几分就是几分之几

22 12 23 13 34 24

分母相同的分数,分子越大,分数就越大。 12 13 14 15

把整体平均分的份数越多,其中的1份就越少,也就是说分子都是1,分母越

大,这个分数就越小。这样一个整体可以无限分下去。

12 13 14 15 16,…这样的分数,表示把

整体平均分成若干份,表示其中的一份的分数叫作分数单位。

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既然这样的一个整体可以无限分下去,那么分数单位有无数个,最大的分数单

位是12 3. 当堂练习:

1)填空

1等于( )个12 )个13 )个14 )个15 16,…。

2个( 3个( 4个( 5个( 6个( ,…是1 2)判断:不同的分数,分数单位一定不同。 三、归纳总结:根据板书归纳总结

四、板书:



12 13 14 15

分数单位 12

五、练习:66页练一练23

六、作业:66页练一练14题和相关配练



---精心整理,希望对您有所帮助




本文来源:https://www.wddqw.com/doc/702e2ca21cb91a37f111f18583d049649a660e6b.html