《咏柳》教学设计 一、导入新课。 1．同学们，春姑娘已悄悄来到了我们身边，看──（出示春景图）。 师：怎么样？欣赏了美丽的景色后你想说点什么吗？ 生：春天是温暖的。 生：春天是生机勃勃的。…… 师：是呀，春天是温暖的，是充满生机的，是美好的……自古就有许多文人墨客写下了许多歌颂赞美春天的优秀诗、文。唐代大诗人贺知章就被柳树的的美所陶醉了，写下了一首赞美柳树的诗。（出示课题《咏柳》） 2.师：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首写春天的诗──《咏柳》。 师：谁来说说题目的意思？（课件出示诗歌） 生：歌颂，赞美柳树。 3.师：那么，诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？ 生：是大诗人李白的好朋友。 生：是伟大的诗人。 师：看来，大家对这首诗已了解了不少， 接下来请大家在已有的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。 4.朗读全诗，初知大意──领略美。 二、初读古诗，认读生字。 l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的六个生字在诗中圈出来，多读几遍，读准字音。（课件出示：咏、妆、丝、绦、裁、剪） 2．学生自由朗读，认读生字。 3．检查自读生字情况。 （1）指名读。读得好的当小老师带读。 （2）开火车读。 （3）全班读。 4．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 5．指名读诗，请其他学生正音。 6．全班齐读。 三、指导朗读，了解诗意。 1．学习第一、二句。 （l）（课件出示图片）从图中你看到了什么？（有一个人正在欣赏一棵大大的柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥） （2）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：（课件出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。）碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。(出示碧玉的图片）而他觉得这高高的柳树就像是碧玉妆饰成的一样。（出示“妆”字）这个字，谁能帮它请来好朋友？（指名说，相机出示妆扮、妆饰、化妆）从右边的“女”字旁，咱们可以猜出，这个字大都是用在女孩子身上。柳树就像是一个女孩，穿着用碧玉装扮而成的纱裙一样，既轻盈又漂亮。所以要牢牢记住这个“妆”字，而不要写错成“服装”的“装”呢。（出示“装”字进行区别） 好记性不如烂笔头，咱们一起来写一写吧。师范写，学生书空，指导：左旁的竖看起来像一面大大的梳妆镜，立直一点，写长一点，再写点和提。右边一个女字旁，撇点的撇要稍长。横要压在横中线。左右旁高度差不多。 生描红练写一遍，师巡视指导。 而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。在你们看来，千万条柳枝看起来还像什么？(少女的长发）你们和诗人的想象力一样很丰富呀。 这丝带似乎也被碧玉渲染了，成了什么颜色呀？（绿色） 是的，咱们把这清新的颜色请出来。（出示“绿”字） 左边的绞丝旁代表着一根根细丝、丝线，右边是一个——生答：录字。 “绿”字其实还有一个读音lù(随机板书拼音）,如咱们常说的“绿林好汉”，所以发现了吗？绿字是一个——生答：形声字。 咱们一起来美美地写写这个字吧。让柳枝绿得更好看。师范写，生书空，师书写时强调：绿字右下不是一个“水”字，笔画要认清，共五笔。 生描红一遍写一遍，师巡视指导。 如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的喜爱与赞美呢。 （4）指名读。老师相机出示节奏线：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。 并提示：“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。 （5）全班看着图片再来吟诵这两句。 2．自读第三、四句。 （l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请和同桌一起读三四句。多读几遍，读出感觉。 （2）学生们自由练读。 （3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。 （4）让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子，说说看喜不喜欢它的模样，为什么？（预设喜欢的原因：细细长长，秀美纤巧） 师：所以很多女孩子都喜欢将自己的眉毛画上柳叶的形状，以此为美。（出示图片） 看到这样的柳叶，让作者可欢喜啦，情不自禁地产生了什么样的联想呢？（出示第三四句））能不能用自己的话说说看？（这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。） 师稍加介绍：二月在这里指的是农历二月，并非指的是二月份。 （5）指名读三四句，教师相机划分节奏线（出示课件），指导朗读。 （6）说一说：除了柳叶，春风还剪出了什么呢？（师举例： 春风剪出了白白的花瓣）谁想来说说？指名说。 （7）齐读并再次感受：这里除了有对柳树的歌颂，你还从文字中看到了作者对谁的喜爱与赞美呢？ （6）师：是呀，除了赞美柳树，也赞美了春天创造力！ 3．全班齐读（出示整首诗）。 4．尝试背诵。 5、（出示图片与填空题）看图背诗句 6、会背的站起来背。 四、课外拓展、日积月累 1．诗人用古诗把柳树写得飘逸灵动，摸着你们手中的柳叶，再来回顾一下，你们还记得哪些与柳树有关的诗句吗？ 2、教师相机出示一些诗句，加厚学生的积累。 五、识记字型，指导书写。 1．出示要写的五个字：碧、丝、剪。学生观察讨论：这三个字有什么共同的特点？（上下结构，上长下短）哪个字好记好写。 2．学生提出难写难记的字。老师边范写，边指导：如 “碧”字上面部分要适当收一点，下面的石字撇从竖中线出发，写得稍长一点。 “丝”字上面是撇折，不要加一点。 “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。 3．学生描红一个、练写两个，老师巡视指导。 4、投影展示一个写得好的，一个写得差的，全班点评。 六、总结全诗，布置作业 1．春天正向我们走来!让我们吟着春天的诗,与春天撞个满怀…… 2．美美地背诵两首古诗给家人听。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d0d25fe216791711cc7931b765ce0508773275e4.html