初中生英语教材改革初探 一、初中英语新教材改革的特点 自2001年开始实施新课程改革以来，初中英语教材的版本也逐渐增多。笔者对一些教材（如人教版、外研版、译林版等）进行研究分析后，归纳了教材改革后新教材具有的特点。 1．强调交际，重在交谈 课文中有很多适合于师生对话以及同学之间对话的语境，便于同学之间以及师生之间沟通交谈。还有一些提问所涉及的话题，可以广泛调动学生学习的主动性和积极性。在交谈过程中，无形地拉近了教师与学生之间的距离，同时也增强了学生的口语表达能力，促进了同学之间的感情。 2．教材内容贴近生活 教材都注重了在内容编写上与生活的紧密联系，初中英语课主要针对十二到十五岁的青少年，因此，教材的内容和相关的活动设计就应该与他们这个年龄段的心理特点以及兴趣等相符合。教材的内容紧扣生活，包括自然环境、节假日安排、家庭生活、爱好等很多方面。教材内容呈现出既联系学生生活实际，又不乏时代性的特征。注重培养学生的情感态度、能力水平和价值观。同时，有针对性地编排内容，使其在具有思想性的同时，也不乏科学性和教育意义。 3．强调语言的规范性 学生在英语交流过程中会遇到很多困惑，这一方面是由于词汇的贫乏，另一方面在于中西文化上存在差异。因此，教材中增添了跨文化的知识和内容，除了之前的接受礼物、礼貌用语、姓名上的差异外，还添加了第 1 页 Thanksgiving，以英语为母语的一些国家的首都、国旗等新内容。 新教材注重内容的知识性以及趣味性，话题新颖活泼，同时配上贴切多彩的图片，大大地激发了学生学习的兴趣。教材中出现的情景能够引导学生积极主动地投入到学习中，如音乐、生日、爱好等。引导学生规范地使用英语来进行交流。 4．突出学生主体的思想 英语课程改革强调从学生的兴趣、已有的知识水平以及生活经验出发，倡导参与、体验、合作等学习方式，强调学生是学习的主体。因此，教材中减少了机械的、单调的知识点练习，而添加了具有实际语境的交流活动。例如，人教版教材以任务的形式来进行每一单元的教学活动，学生能够在很多语境中去感知语言的表达与应用。 同时，教材中也注重帮助学生培养好的学习习惯与策略，如Studyskills等来教学生怎样学习。 二、初中英语教材中有待改进的问题 1．教材衔接上的问题 中小学的衔接问题对中学英语教学有很大的影响。目前，很多地区小学英语教师资源不足，课时不足，教学条件差，管理混乱，不能够达到应有的目标。从而导致进入初中时，学生英语水平良莠不齐，这也给教材内容的合理安排造成了一定的困难。有些教材因此设计了一些预备篇，但是往往和后面的内容大量重复。笔者认为，衔接应该从语言知识、教学方法以及编写体系等方面入手。 2．语音教学不足 第 2 页 语音是学习一门语言最基本的要素。在中国这样一个大的语言环境下，想要很标准地对单词发音，不得不借助于音标。课改后的教材中，对语音教学缺乏应有的重视。有些教材涉及了语流、语调等，却没有单音练习，语音方面的针对性训练明显不足。其实，英语的读音以及音标对学生的英语学习会产生深远的影响，一些读音习惯也会在中学阶段形成，因此，音标的学习是不可或缺的。 3．版式设计上的问题 语言教材呈现出来的信息可以是文字符号，也可以是图片、字体、行距、表格、颜色等非文字符号。文字强调对语言知识点的陈述，而非文字信息则辅助设置语言情景，直观而易于接受。同时，外国文化也可以通过大量的图片来展示，促使学生更好地感知和体验。目前的新教材都美观大方、图文并茂、装帧精美，这些都可以提高学习兴趣。但是，版式设计中也有某些问题：插图风格过多、真实图片较少、字号较小、颜色过多等问题，都会在一定程度上影响学生对语言情景准确地把握，从而导致对内容的理解出现偏差等。 希望以上资料对你有所帮助，附励志名3条： 1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。 2、积德为产业，强胜于美宅良田。 3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。 第 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d116e7b17d192279168884868762caaedd33ba27.html