龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 关注孩子的童性张扬日记的个性 作者：李洋 来源：《课外语文·教研版》2013年第08期 【摘 要】“童性” 是人真实情感的自然流露，是由人的自然之性生发出来的“纯净”之本性，是所见所想的率真表达。语文学习中的日记正是源于孩子对生活的观察和对生活的真切体验，易于动笔，乐于表达，且内容丰富、形式多样，是提高孩子习作水平的重要载体。它融合了语文知识的语言积累、思想情感、审美情趣、学习方法等多方面能力的培养。如何关注孩子的童性，在日记的撰写中张扬孩子的个性，提高日记指导的实效性？笔者做了以下的实践。 【关键词】日记指导；童性；实效性 【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 一、重赏识，点燃孩子童性中的热情 孩子最喜欢的是赞美与表扬，恰当的激励将让孩子像鼓足了风的帆，不知疲倦，孜孜追求。在学生练写日记过程中，如果教师能及时把握和利用每一次孩子真切的成长收获，对学生进行激励，给予富有人文关怀的“赏识性”评价，将会开启学生积极的练写心智，使学生产生愉悦的练写情绪，激发他们积极向上的日记动力。 （一）范读日记，在赏析中提高 对于自己写下的成长中所见、所闻和体会的日记，学生最期待的是老师的肯定。笔者利用每天的晨读时间，选出当天几篇优秀日记范读给全班的同学听。每次抑扬顿挫的范读，吸引着全班同学全神贯注地聆听。笔者在范读中，采用边读边评的方式：这篇成长日记最优秀的地方在哪儿？小作者写得最成功的语句或片段是哪儿？通过这种方式，使学生心与心相结合，提高范读效果。 在范读中，笔者可以看到被范读的同学脸上的骄傲与自豪，感受到他（她）们内心的激动，感触到那颗童心的快乐。通过范读，更让大部分同学从优秀日记中吸取经验，寻找到主题，打开了思路，为下次的练写日记提供了一个非常好的参考。例如，《快乐的课间》、《伤心的泪水》、《令我感动的事》、《今天的最后一节课》等，这些日记让学生把目光投向生活中最朴实、最细腻的小事，让学生感受到日记应从自己生活中最真实的小事写起，表达自己最真实的感受。 （二）展示日记，在赏评中进步 在班级里，笔者设了一个“日记专栏”。利用这个专栏，每周张贴出优秀作品，给孩子一块展示心灵动态和优美文笔的平台。在这个平台里，张贴出的优秀日记，不仅能给大部分学生进 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d286901be45c3b3566ec8b3f.html