八年级语文教案（上册） 课题 12 唐诗五首 课时 第一课时 主备 副备 1、有感情地反复朗诵诗歌，掌握诗歌的基本字词及其它有关知识。 教2、理解诗歌所表达的思想感情。 学目3、品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。 标4、培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品味和审美情趣。 内容 学习《野望》 教学设计： 教学环节 师生互动 设计意图 二次备课 一、 创设情境，导入新课 教师展示，学隐居之地清秋色，闲逸之中彷徨苦。今天， 生齐声朗读。 激发学生的 学习兴趣。 我们一起去品读王绩的《野望》。 二、 检查预习，明确目标 教师展示学1、划线字注音。 习目标，本课东皋 徙倚 犊 落晖 禽兽 采薇 的生字新词，明确目标，积2、作者简介。 学生朗读识累字词，资料 3、背景链接。 记，教师补助读。 王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，充。 不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋之时。 三、朗读诗歌，整体感知 1、采用各种形式把诗歌读通读顺，注意读 学生小组合理解内容，提准字音、节奏。 作交流，教师 取信息。 2、结合注释工具书，解读诗意。 巡回指导 3、让学生说说从诗中获得什么信息？ 四、合作探究，赏读诗歌。 1、第一、二句描绘了怎样的画面？ （满天秋色、峰峦叠嶂、富有诗意的山水画） 2、结合首联和尾联，说说这首诗表达了诗 人怎样的心情。 （首联点明躬耕归隐身份，表现了百无聊赖 的彷徨心情；尾联表明在现实中难觅知音，孤 苦无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐学生各抒己深层感悟。 那样的人交朋友了。） 见，讨论交3、简析颔联和颈联在写景方面的特点。 流，教师巡回(动静结合或远近相映或光色相融） 指导，归纳总4、结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采结。 薇”的原因。 （辗转漂泊，彷徨苦闷，知音难觅，只得放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。） 五、探究思想，小结本课。 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 师生一起结合板书回顾梳理知识，强 课堂学习内调重点。 容并总结。 六、作业设计。 1、背诵这首诗。 2、完成配练中的对应练习。 板书设计： 首联：叙事兼抒情 颔联：薄暮中的秋野静景 颈联：薄暮中的秋夜动静 尾联：长歌抒苦闷 野望 教后反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/85f29a094973f242336c1eb91a37f111f1850de0.html