教育创新，德育为先——小学英语教学中德育融合之我见 摘要：素质教育背景下德育已成为小学教育核心任务和重要目标，在各个学科中融入德育能够强化学生认知，提高德育渗透效果。小学英语作为德育重要阵地，目前在德育融合上还存在实际内容脱离课堂、融合方式同质化、师生德育观念不足等，因此有必要积极挖掘德育元素，采取正确的融合方式并与学生生活联系起来，帮助学生实现个人品德与英语知识的协同提升。 关键词：小学英语；德育融合；教学策略 前言：当前学科教学和德育工作有效融合是小学教育发展重要方向，小学生思想观念尚未成熟，可塑性较高，给予正确的价值观培养和素质教学引领对学生长久发展有积极意义。英语作为小学阶段重要学科，融合德育后能够很好激发学生学习兴趣，对现有英语教学方式作出创新，潜移默化中促进学生综合素质与学科核心素养的提升，对整体教学水平提升大有裨益。 一、创设情境，于学生体验中传授德育内涵 德育工作本身具有抽象化特点，相较于学科专业教育中的理论传授其更重视学生心理思想建设和价值观熏陶，由于小学生本身理解水平低，导致实际德育教学上学生难以透彻理解，整体德育效果不佳。在英语教学与德育融合过程中，传统说教并不能获得良好效果。需要教师积极创新德育融合方式，在课堂上营造轻松愉悦氛围，使学生有效接受德育熏陶。教师可以根据教材内容创设相对应的教学情境，在教学情境中融入德育知识，学生在相应情境中进行合作学习、交流体验，掌握英语内容的同时能够准确领悟相关德育内涵。例如在学习以“shoppong”为主题的英语内容时，教师可以在课堂上营造一个模拟超市的情境，组织学生通过英语交流互动进行打招呼、询价、还价、成交等行为，通过互动体验帮助学生有效巩固课堂所学知识的同时，让学生掌握现代社会文明用语习惯，初步培养学生适应社会的合作交流能力，能够显著促进英语教学与德育的融合。 二、深挖教材，在丰富内容中实现德育教学 小学阶段英语教材内容简单，教师要对教材内容进行深度挖掘，选取合适的英语元素以及教学契机在教材内容教学上正确开展德育教学[1]。教师在通过教材向学生讲述英语语法词汇和句型的同时，还需要深入分析教材内容，教材中多项内容的德育知识并不是隐于表面，而是需要教师深度挖掘才能发现。教师对相关素材中的背后含义进行找寻分析，从而为学生提供正确的德育方向。例如在“Hello”单元教学上，教材中包含多种礼貌用语或者是打招呼的词汇，教师在教学中不能只进行知识讲解让学生了解个个词汇和短句的含义，还需要借机向学生传授待人礼貌文明的德育内容，指导学生在日常生活中学会用礼貌用语和他人进行交流，从而通过德育提升学生个人修养。并借机进行德育延伸，向学生讲解各种公共秩序，实现对学生的全方位德育。 三、联系生活，在学生认知中完成德育教学 小学生由于思想心理尚处于发展时期，其个人认知比较缺乏，面对很多事物和教师德育要求时其还存在理解偏差，教师需要根据学生生活实际适当点拨学生，促进学生德育价值观的正确形成[2]。利用生活经验与生活素材实施课堂德育，能够将以往空洞、抽象的德育知识转化为和学生理解认知接近的教学内容，帮助学生形成德育兴趣促进德育教学的有效完成。例如在“My family”相关内容教学上，教师在德育教学上不能一味的为学生讲解感恩、孝道等知识，而是要从学生生活实际入手，让学生通过生活经验总结和实际感悟来丰富自身德育知识。如教师指导学生在生活中多观察和了解学生，并在课堂上展开德育讨论，使学生结合生活经历准确感受到父母的关怀，此时融入德育就会顺理成章，学生对背后的德育知识有更加深刻的了解，提高英语德育教学效果。 四、更新技术，直观展现英语教学德育知识 随着信息技术快速发展和教育理念的不断进步，目前小学教育中有各种现代化信息技术的利用，不仅让课堂变得丰富多彩，也对学生学习兴趣进行了充分调动，让课堂变得新鲜有趣味。在德育融合中结合现代化信息技术，适应了学生好奇心强和活泼好动的特点，让学生对德育学习更有热情。同时信息技术能够将以往看不见摸不着的德育知识直观呈现出来，加深学生关于德育教学的感悟，避免抽象德育知识不被学生理解。教师利用多媒体工具将生活中常见德育行为用图片、视频呈现出来，配合教师讲解能够让英语德育融合达到事半功倍的效果[3]。例如用餐礼仪视频、交通规则英语短片等都是进行有效德育的重要信息方式。其次还可以利用微课加强德育工作与英语教学的融合，将和德育有关的英语知识作为素材制作微课视频，于在线平台上上发布指导学生利用碎片化时间观看。让学生随时随地通过所学英语知识接受德育熏陶，针对性的掌握理解相应知识，使学生全方位的完成德育学习。 结语： 综上所述，新课改背景下德育已经是小学教学中的关键教学目标，英语作为德育重要阵地，教师需要把德育教学作为课堂主要任务，结合素质教育各项理念要求强化德育融合措施，利用教学情境创设、生活化教学、信息技术利用以及教材深度挖掘等多种方式正确开展德育教学，以全面提升学生综合素质，为学生终身发展奠定良好基础。 参考文献： [1]陈辰.在情境中寓德，在写作中育人——谈德育在小学英语写作情境教学中的渗透[J].科幻画报,2022(08):23-24. [2]吴媛媛.新时代小学英语教学渗透德育的价值意蕴与实施路径[J].教育科学论坛,2022(23):14-17. [3]马贺平.教育有迹，德育无痕——浅谈小学英语教学德育渗透[J].新课程,2022(26):227-229. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d4d2e2bf1ae8b8f67c1cfad6195f312b3169ebf8.html