《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 一、教学课题 人教版小学语文教材第七册第六组课文的主题是“人间真情” ，21课精读课文《古诗两首》安排了两首千古传诵、脍炙人口的送别诗，要讲《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是其中的一首。 本诗是李白出蜀壮游期间的作品。开元盛世，阳春三月，文人知己，江南名楼，繁华都会——这样的创作背景使盛唐诗人笔下的这次离别在感伤之外，更充满了少年人青春昂扬的气息，充满蓬勃的生命活力，色彩明丽，体现了盛唐独有的精神风貌。因此，在“送别诗”中独放异彩，是历来传颂的名篇。 二、本课的教学重难点： 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.理解诗的内容，想象诗所描绘情景，体会朋友之间的深情。 三、教材分析 我认为引导学生诵读是经典诗词的教学之根本，诵读是不可替代的融通语言和精神的言语感知活动，“读”是本课的主线，要贯穿于整个教学过程。本节课大致按照“赏读─明意──悟情”的方法进行教学。首先让学生读懂题目的意思，再用自己喜欢的方式读古诗，读通读熟，然后引导学生借助课后的注释试着弄懂每句诗的意思。在此基础上，教师重点引导学生展开充分的想象，进入古诗的意境，感受诗人的心情，入情入境地诵读古诗。读准、读通、读出节奏、读出诗韵、读出诗情，层层递进，随着对古诗语言逐步深入的品味，随着放飞想象产生的多彩体验，学生的古诗诵读能力渐渐趋于个性化、成熟化。教学难点：感悟诗境，体会诗情，指导朗读。 四．教学方法及流程 启发式、自主、合作、探究式 。本课具体流程如下： 按照“赏读─明意──悟情”的方法进行教学，通过诗意感悟诗歌所表达的感情，体会诗歌意境。进而表演《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 教具 多媒体课件 五、教学过程： 教学过程1激情导入：师：同学们，我们一起来做个游戏吧！这个游戏的题目叫诗句对对碰，我说上句，请你你对出下句，好吗？ 生：好。 师：床前明月光， 生对：疑是地上霜。 师：飞流直下三千尺 生对：疑是银河落九天。 师：真是一群聪明的孩子。你知道这些诗歌都是谁写的吗？ 生：是李白。 师：真棒，来我们一起了解一下李白吧！出示李白的课件。李白是一个很重情谊的人，下面我还有一句让同学们对一对，桃花潭水深千尺，生对：不及汪伦送我情。是啊，这首诗表现了李白与汪伦之间深深的情谊。是啊，古代交通不便，离别容易相见难，所以送行就成了表达深情厚谊的一种方式，也成了诗人笔下经常吟咏的题材。今天，我们就学习李白的另一首送别诗<黄鹤楼送孟浩然之广陵>. 【板书】黄鹤楼送孟浩然之广陵 （学生齐读课题。并指导鹤，孟，陵字的写法） 师：本课是送别，你从哪个字知道的。生回答。你从课题知道了些什么？ 生1：这首诗写的是李白送孟浩然去广陵。 生2：更具体的，应该是李白在黄鹤楼上为孟浩然饯行，送其去广陵。 师：具体讲解黄鹤楼和扬州。 师：题目中哪个字的意思表示去呢？生（齐答）：“之”字。 师：题目的关键词语的意思我们知道了，你能连起来说说题目的意思吗？生答。 （一）引导自学 1、师：同学们，这是一首千古传诵的名诗，我想大家一定迫不及待地想读一读了，放课件请同学们自由的读。提要求读准字音，看清字形，放松地读。 请同学们试着读一读吧。巡视，对读得好的同学发笑脸。 那谁来给大家读一读呢？ 指名读。（其他同学注意倾听，只有认真听，你才能发现别人读的闪光点和不足，你才能进步。）再指名读。读的时候适时指导。然后齐声读诵。 （二）明诗意。悟诗情，享诗境。 师：读准字音，读通诗句是学习古诗的第一步，读通之后我们还要弄清每句话的意思，现在老师要考考大家的自学本领，请你借助注释，资料，同桌之间相互学习弄懂第一句诗的内容。 自主学习诗意。师生生互相交流诗意。指导学习的方法，重点抓住了“故人” 烟花三月“来理解。 师：如果把烟花三月了解了，我们会读得更好。你知道什么叫烟花三月吗?放课件，你能说一些形容美好春天的词语或者诗歌吗？生说。 师：孟浩然远到扬州，一路都是风景如画，春意盎然，请你读出这种美好的感 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d5602339fbb069dc5022aaea998fcc22bcd14380.html