《桂花雨》教学设计 教学目标1、认识“算、杭"2个生字，会写“兰、管”等10个字，会写“桂花、木兰花"等5个词 语。 2、理解课本内容，说说“桂花”给“我"带来哪些美好的回忆。 3、.理解句子含义，感受桂花香，体会作者思恋家乡的思想感情。 教学重难点1、认识“算、杭”2个生字，会写“兰、算”等10个字，会写“桂花、木兰花"等5个词 语。 理解课本内容，说说“桂花”给“我"带来哪些美好的回忆。 2、理解句子含义，感受桂花香，体会作者思恋家乡的思想感情。 教学时间：2课时教学过程： 第一课时 一、谈话致趣，导入新课1、出示桂花图片：同学们，这是什么花？ 2、今天我们要学的课文就叫——桂花雨（师板书：雨齐读课题）大家已预习过课文，谁来说说文中的桂花雨指的是什么？（桂花雨指好多桂花落下来，就像 下雨一样。） 二、初读课文，理清脉络1、带着疑问，自由朗读课文，注意将字音读准，把课文读通读顺。 2、将不懂的词语划出来，同桌互相交流，提问3、读课文，想一想课文写了什么？ 4、课文围绕花生写了哪些内容？ 交流： 1、理解词语指指点点：指出来使人知道；点明。 姿态：姿势；样儿。 缠着：缠绕、纠缠。 迷人：使人陶醉；使人迷恋。 台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。 纷纷：（许多人或事物）接二连三地。文中指桂花往下落的样子。 香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。 2、课文主要写了 “我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。 难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？ 3、请大家找出课文描写桂花香的句子，想想作者喜爱桂花的原因。（课件出示描写桂花的句 子） （1）可是桂花的香气，太迷人了。 （2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 （3）我喊着："啊！真像下雨，好香的雨啊！ ” （4）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 （5）可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”4、这些句子中，哪个字最能体现出桂花的香气呢？（"浸"） 5、是什么浸在桂花的香气里呢？浸泡时间有多长呢？ （“邻居”“整个村子” “全年”）6、从这几个词语，你读出了什么？ 此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香 和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜 美。。 7、对作者而言，她的童年又是如何浸在桂花的香气里的？ （摇桂花、品花茶、吃糕饼、送桂花。）8、作者可能还会在桂花树下做些什么？ （在桂花树下读书、玩游戏、喂小鸡，晚上坐在门前数星星、听长辈讲故事……）第二课时 一、复习导入1、指名读生字 2、这节课我们继续探究课文，二、精读课文 体验摇花乐1、分角色朗读对话 2、体会下列句子 （课件出示："这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲会怎样说这句话？（压低声音，放慢速度来说。） 3、边读边想：离开家乡二十几年的母亲，在说这句话的时候，除了桂花，母亲还会想起故 乡的什么呢？ 想起家乡的左邻右舍、亲朋好友。 想起家乡的田野。 想起家乡的老宅子。 想起家乡那条清澈见底的小河。 想起家乡的一草一木、山山水水。 想起家乡的桂花茶。 想起家乡的桂花糕。 4、这里的环境再好，也比不上（）。”5、虽然母亲嘴上说的是桂花，其实心里想的是家乡，从中我们可以感受到母亲怎样的情感 呀？（板书：思乡情） 三、总结课文课文描写了 “我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之 情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。 板书设计桂花雨 摇花乐 思念家乡 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d8d471e64328915f804d2b160b4e767f5bcf8042.html