电子产品要用好 教学目标： 1. 认识电子产品，懂得生活中的电子产品有哪些。 2.知道电子产品在生活中带来的便利和使用不当带来的危害。 3.知道怎样合理使用电子产品。 教学重点： 知道电子产品在生活中带来的便利和使用不当带来的危害。 教学难点： 合理使用电子产品 课前准备：课件制作 课时：一课时 教学过程： 第一课时 一、电子游戏案例大讨论 1.案例出示： 一名六年级的男生健健，平时喜欢玩网络游戏，学习成绩直线下降。有一天晚上，父母加班回来，发现他还没有休息，作业丢在一边没有完成，提醒他赶紧上床睡觉，明天早上还要上学呢！明明头也不抬，嘴巴里说着：“等我过了这一关再说！”父亲一听，顿时火冒三丈，愤怒的拔掉了网线；妈妈也在一旁指责：“都玩一个晚上了，眼睛还要不要呀？”健健就像变了个人似的，冲着父母大吼：“我的事不要你们管。”说完摔门而去。 2. 听了这个故事，你想说什么？ 电脑、手机、游戏惹的祸（成绩下降、沉迷游戏、不按时休息、与父母争吵、离家出走等） 3.导入课题，板书课题。 师：同学们，你们看，一台电脑或是一部手机就引发了这么多问题。今天，文老师就和大家一起来学习一节心理健康课，《电子产品要用好》。读课题。 二、电子产品知识百宝箱 师:什么是电子产品？在我们生活中，有哪些电子产品呢？ 3 生：电脑、电视...... 师：大家发言很热烈，现在我们一起打开百宝箱看看。（图片出示） 电子产品是以电能为工作基础的相关产品，主要包括:电脑、智能手机、智能电话、电视机、影碟机、录像机、收音机、音箱等。因早期产品主要以电子管为基础原件故名为电子产品。 三、电子产品利弊大擂台师：同学们，我们生活在科学技术日新月异发展的时代，电子产品让我们的生活越来越美好，同时也带来新问题。就比如明明一家现在遇到的问题，让我们开展一台擂台赛来帮助他们吧。 1.赛前准备： （1）把全班分成两大组：一组为正方：支持使用电子产品；一组为反方：反对使用电子产品。 （2）正反方每个同学都先自己思考，找出一些例子或是依据支持自己的观点。（可以在18、19页写下自己的依据） （3）明确标准：正反方轮流作答，能回答出自己的观点得1分，有理有据得2分，思路清晰，表达流畅，说服力强，声情并茂得3分。例子如： 我方认为，我方认为电子产品的使用利大于弊，比如电话的使用可以增进人与人之间的交流（表明观点1分），有快乐可以与朋友分享，有苦恼也可以通过电话和家人朋友倾诉（有理有据2分），哪怕两个人距离很远，也可以达到“天涯若比邻”的效果（声情并茂3分） 2.组织擂台赛： （1）老师出示擂台规则： 尊重每一位发言的同学，不随意打断别人的发言，做好倾听者。正反两方轮流表述自己的看法，要求有理有据，老师根据表现依次加1分、2分、3分不等的分数。一切听从老师的组织，尊重评判的结果。最后评选出优胜方和最佳辩手。（颁发最佳辩手奖状？） （2）擂台赛正式开始。 师：亲爱的同学们，今天我们擂台赛的主题是电子产品的使用是利大还是弊大。下面掌声有请我们正反双方作精彩的擂台赛答辩。 （3）宣布比赛结果。 3 3.师小结：课件分别出示电子产品的利与弊。 四、电子产品使用金钥匙 师：我们的生活离不开电子产品，应该怎样合理使用它们，做它们的主人，避免发生像故事中的明明那样的情况？大家肯定有许多好办法，请大家先分小组讨论，3分钟后全班交流。谁来说一说。 1. 制定规则。 2. 与父母约定。 3. 闹钟提醒。 4.转移注意力 …… 五、电子游戏烦恼我来帮。 健健一个人在家，很无聊，只能玩游戏打发时间。作为同伴，通过这节课的学习，你打算怎样帮助他？ 我想对健健说：“------------”（出示健健头像，放音乐） 六、老师总结。 师：电子产品就像一把双刃剑，正确使用会促进我们学习，给生活带来便利；如果一味沉迷在电子产品带来的新奇中，会给我们的学习和生活带来危害！所以，请同学们在生活中时刻提醒自己，电子产品要用好。（回归课题） 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dd25ec9b01d8ce2f0066f5335a8102d277a26114.html