Unit 1 He's a doctor 课题 Unit 1 He's a doctor 1.能听懂会说单词：he, she, me, teacher, doctor 课时 2课时 2.能够跟读熟悉This is my …句型介绍家庭成员。She's a… / He's a…介绍他人的职业； 教学3. 能够借助录音带，有节奏地说出韵诗She's a… / He's a… 目标 4．会读、会写字母Aa, Bb,Cc,Dd. 学情 开学第一课学习兴趣高昂，但是部分日常用语已遗忘 分析 1.介绍他人的句型 This is\That is… 重点 2.He’s \She’s…的认读和运用 3.对情境进行模仿，创新。 教 1.介绍他人的句型 This is\That is… 材 分 难点 2.He’s \She’s…的认读和运用 析 3.doctor的发音 前置性学 预习p2-p4,用“This is+姓名” 形式 介绍同桌 习 教具 PPT,CD 准备 教学共性教案： 过程 一、热身 1. Greeting.-通过介绍花木兰和马良，认识句型 This is...，认识She's a… / He's a… 2.课前活动，用英语介绍同桌 复习并引导孩子会说 ——This is ...(姓名) ——She's a girl/ He's a boy. 3.出示Sam一家人的相片，请学生用最快的速度说出他们分别是家庭中哪个成员，用上句型this is……, 从而复习mother, father, grandpa, grandma. 再试着用he\she is my mother, father, grandpa, grandma. 二、展示 1.Let's play a game：事先让学生扮演老师、医生的角色。让学生猜What is he/she?引导学生用He's a_____./She's a_____.回答。给猜对的同学加分，同时教读新单词doctor、teacher（注意发音。） 2.先叫孩子到黑板上画出医生和老师的图片，教师通过图片以及单词卡片对新的词汇进行教授，老师指图学生说单词，学生指其他学生说，同时，融入对“He/She is + a + 职业名词。”的语言结构的教授。（师集体教读、学生跟读、开火车读、大小声读。） 3.教师通过出示图片或单词卡片对学生的掌握程度进行全班以及个体的抽查。 三、练习 字母的认读和书写，之前孩子接触过一些字母，所以叫一些孩子到黑板上写一下，看看他们到底会不会字母的书写，也为下一步的教学有的放矢。 二次备课： 之后做游戏，教师拿着图片，引导学生说出英语称谓。 再安排两人一组，进行对话练习。 He's a_____./She's a_____. He\she is my mother, father, grandpa, grandma.sister.brother 四、作业 1课下练习读已学的5个单词。 2 练习写四个已学的字母。 练 习 设 计 规范书写新学的单词he, she, me, teacher, doctor 板 书 设 She’s=She is （她是） 计 He’s=He is （他是） Module 1 Unit 1 He’s a doctor. 教 虽然在磁带的引导下有目的进行地听、不同形式的模仿，为小学生能形成良好的语音、语调、学 具有一定的语感打下扎实的基础。但是要通过游戏进一步巩固和拓展新学的句型，加强运用。 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dd6a66058ad63186bceb19e8b8f67c1cfbd6ee21.html