《刻舟求剑》教案1 《吕氏春秋》 教学目标：1、熟读浅近文言文，通过理解意思，理清层次，来背诵古文 2、培养学生用发展的眼光来看待事物，具有随客观事物变化而变化的观念，不墨守陈规、因循守旧 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、导入 上学期我们学过《成语故事两则》，大家还记得是哪两个成语吗？（狐假虎威、揠苗助长）成语有何特点？（言简意赅，以简洁的语言告诉我们深刻的道理）今天，我们再来学习一个成语故事：刻舟求剑 二、整体把握全文大意 1、听录音，听清读音 2、正音 涉 坠 遽 契 惑 3、散读，读准字音 4、齐读 5、再听录音，边听边划好停顿、重音 6、跟读录音，注意停顿节奏、重音 7、复述故事大意 三、自读课文，参考注释，理解词义 1、掌握下列词的意思 涉江：渡江 其：他 坠：落、掉 遽：急速 契：同“锲”，刻 是：这里 所成坠：落下去的地方 所契者：刻的地方 求：寻找 行：走 不亦――乎：不也是吗 惑：糊涂 2、再读课文 四、作业 1、熟读课文 2、抄写课文和注释 第二课时 一、复习旧课 1、齐读课文 2、解释字词 二、学生逐句朗读，解释意思 有一个乘船渡江的楚国人他的剑从船上落到水中，急忙用刀在船上刻个记号，说：“这里是我的剑落下去的地方。”船停了，他从刻记号的地方下水寻找剑。船已经航行了，但是剑没有“航行”，像这样寻找剑，不是很糊涂吗？ 三、理清层次，弄清句子的关系 1、哪句话告诉了我们故事的起因？ 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。 2、结果找到了吗？ 没有 3、为什么没找到？文中哪句话告诉了我们原因？ 舟止，从其所契者入水求之。 4、文中哪句话表达了作者对这件事有何看法？ 舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 这是个什么句？（反问句） 5、按照起因、经过、结果、议论背诵全文 四、这个故事告诉我们什么道理？ 要用发展的眼光看待事物，随客观事物变化而变化，不能墨守成规、因循守旧 五、联系生活实际，让学生讲讲与刻舟求剑相类似的事，加深理解 六、作业 1、背诵全文 2、练习册 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/dec98e90bf1e650e52ea551810a6f524cdbfcbcd.html