专业理念与师德
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《中等职业学校教师专业标准（试行）》是新中国成立以来第一次针对中等职业学校教师制定的专业标准，对于明确中等职业学校教师专业素质的基本要求，规范中等职业学校教师教育教学活动，引领中等职业学校教师专业发展，严格中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作环节，必将产生重要的推动作用。《中等职业学校教师专业标准（试行）》把中等职业学校教师标准分为3个维度15个领域60条目，这就明确了中职教师的成长方位。其中专业理念与师德维度包括职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学态度与行为、个人修养与行为四个领域。 对于即将进入职业教育的我们身背职业教育责任，更加应该了解《中等职业学校教师专业标准（试行）》里面的基本要求以其中的条例要求自己积极努力的完成自己的责任。基本理念是标准里面的原则，是教师从业的底线。教育的目的在于为社会培育合格的、可持续发展的合格人才，在这个以人为本的、尊重人的个体的社会，以学生为本是最基本、最起码的要求，学生是学习、发展的主体，教师是以自己的劳动，去最大限度的帮助他们的健康成长，因此，师德、能力是极其重要的基础保障，但社会是不断地发展变化的，知识随着时代的变化而呈指数倍增长，终身学习也就必然会成为教师自我发展的必然要求。 个人觉得在老师应该在教学中，教师付出自己的爱心、有高度的责任心、足够的耐心和细心；调节好自己情绪，以平和的心态对待教学工作与学生；要不断学习，充实自己，培养能力；在教学中要求教师的言谈举止要文明礼貌，用自己的人格魅力感染学生。在日常的教育教学过程中，我认为有许多方面需要调整或改进。在教学中，应以学生为主体，重视中学生身心健康发展，尊重中学生独立人格，培植学生的多种兴趣，为学生营造营造和谐宽松的课堂氛围，努力构建民主、平等、和谐的新型师生关系。在这些方面，我都有些欠缺，工作中应加以改进调整。应广泛地与学生家长沟通、交流，让家长也参与到学生的教育工作中去，使学生的教育伟大限度的得到发展。不让每一个孩子掉队，真正让学生成才。中等职业学校教师专业标准为我今后的教育指明了方向，在今后的教学中我将更多地了解学生、认真学习专业技能、不断完善自己的教育。希望通过自己的努力，成为一位合格的人民教师。 特级教师成长规律研究----程翔老师的成功之路 摘要：程翔，从1982年师专毕业后，仅仅用了12年的时间就评为“特级教师”，那年他才31岁，当时是全国语文特级教师中最年轻的。他的成功源于他根深蒂固的读书情结、对写作的满腔热情、独特的思维方式和永不放弃的善于探究的精神以及他对教育事业的勤奋和执着。 关键词：程翔 特级教师 成功 每一位名师都是一首美丽动人的教育诗，都是一曲无怨无悔的奉献之歌。在他们的人生轨迹里，每一步都铭刻着对教育事业的执著与忠诚；在他们的教育生涯里，每一步都凝聚着努力创造、热情奉献的心血与汗水。 程翔老师的成功绝不是偶然，而是经过不断的坚持和努力得来的。纵观他由一位普通教师发展成为一名特级教师的过程，主要有六个方面： 一、读书情结 优秀教师都有着非常的读书情结。 著名特级教师程红兵“文史哲样样爱看，唯独不爱看教参书”；以勤奋著称的清华附中特级教师、首都师大兼职硕士生导师赵谦翔说他“所能做的只是笨鸟先飞，一个劲地飞，硬背《古文观止》，死扣《说文解字》，穷翻《辞源》《辞海》，朝朝暮暮沉浸在古今诗文的鉴赏里”；张家港高级中学校长、名师高万祥的书房“陈列着人类古今中外文明的思想精华，宛如一个拥有百万精兵的将军，而他的每一个‘士兵’，几乎都是人类的思想大师”。 程翔老师也是个爱书之人，对“书”情有独钟，他爱读书到了“书痴”的地步，“读书”成为他生活的重要部分。他的好朋友吴心田说，他平时不尚“玩耍”，以读书为乐趣，空闲时间就是读书，在校园里，你会经常见到他手中总是有本书，学校图书馆是他经常去的地方。据说在家中，他常常读书到深夜。他在自己经济不富裕的情况下近几年花了几千元买书，他每年都订阅十几种语文报刊。他在散文《必书情》中写道:“看到这些书，心里就踏实，就感到充实。深夜，我孤灯一盏，清茶一杯，有滋有味地读着书，吮吸着人类创造的精华，这是多么美好的时刻呀!” 他爱书，但不是书呆子，他有敏锐的洞察力，富有创新精神，他的课生动活泼，是学生最愿意上的课。他勤于总结经验，勤奋写作，已写了教改经验、教学研究论文、典型教学实录等十几万字。我想，这可能就是他具有坚实的语文基础、深厚的语文积累和良好的语文功底的源泉吧。 二、热衷于写作 “语文教师应当热爱写作”，这是南京市首批教授级特级教师、南京师大附中王栋生老师的话，也是千千万万名师们的心声。 程翔老师不仅是一位善教者，他还是一位善写者。他在学生时代就对写作怀有浓厚的兴趣，写过散文、小说、剧本。“记得我参加泰安市语文教师征文，我的散文《黄河情，儿女的情》获奖。有位作家马昭写过长篇小说《醉卧长安》，我就把它改编成电影剧本寄给山东师范大学的宋遂良老师。我还写过一部电影剧本《息壤》，当时峨眉电影厂的一个摄制组正在我家旁边的宾馆住着，他们在拍摄电影《吕四娘》，我就把剧本给导演送去。后来，我在《儿童文学》、《少年文艺》、《美文》、《中国校园文学》等报刊、杂志上发表过一些散文。”走向特级教师的10余年来，他撰写并发表了40余万字的作品，有教学论文，也有文艺作品。他出版了两本专著，一本是地方志专著《泰安名人记略》，一本是语文教学专著《语文教改探索集》，他还参加编写了20种读物。他撰写的《语文教师素质谈》系统地阐述了他对语文教师素质的见解，他认为语文教师应具备较高的思想素质、业务素质和身体素质，还应具备良好的心理素质。 三、独立思考和善于探究 作为一名优秀的语文教师，应该是一个善于独立思考和善于探究得人，遇到疑点，绝不盲从，而是通过不断地思考、探究和佐证来解决疑问。 程翔老师也不例外，他注重资料佐证，常常查找资料证明对错。1991年他参加全国教学比赛时，执教的课文是《孔乙己》。他在备译时曾到一学校图书馆查看了所有能找到的关于《孔乙己》的分析文章，对一些文章或有的专家的报告，正确的就吸收，可疑点绝不盲从。他有自己的主见，自己的思考，这正是他做学问的一个可贵的品质。 他的成功起步于1989年开始的语文单元教学改革实验。［5］他坚持把自己的改革置于先进的教育思想理论的指导之下。从孔夫子到陶行知，从夸美纽斯到布鲁姆教育思想中的精华，他都如饥似渴地学习、吸收，拿来为自己的教学改革实践服务；对国内著名语文教师如于漪、魏书生等的成功经验，他都坚持博采众长，潜心研究，继承发展。 实验取得了巨大成功：他所在的学校在泰安市属三类学校，学生入学成绩较差，经他执教之后，学生成绩明显提高，各种语文竞赛获奖也最多。他教学生“怎样做人”，教学生抵制社会上的不正之风，教学生培养高尚的道德品质，许多学生在日记中表白了自己在程老师教育下健康成长的心声。［6］1992年，该项实验通过省级鉴定验收，并被山东省教委定为向全省推广的教改成果之一。他撰写的《语文单元教学实验总结》发表于《河北师院学报》(1993年第2期)，后来被中国人民大学报刊资料复印中心全文转载。 新课标颁布，教师们纷纷学习仿效，但是程翔老师在学习之余还敢于提出它的不足。他认为语文课应创设情景，将学生引入教师创设的情景与氛围中，激发学生感情的共鸣，使学生受到熏陶和感染。 四、善于反思 现在教育界都在提倡做学者型教师，做反思型教师。什么是反思？“民主教育”代表人李镇西老师诠释得非常好：“同样两个大学毕业生分到学校工作，同样兢兢业业地上班；三年后，其中一个无甚进步，最多就是所教学生考上了高一级学校，而另一位教师却硕果累累，什么原因呢？原因就在于，前者每一天的兢兢业业都是盲目而麻木地工作，他表面上工作了三年，其实只工作了一天，因为他每天都在重复昨天的故事，而后者则的的确确工作了三年，他每一天都带着一颗思考的大脑在工作。 所谓反思，就是在实践和学习中不断调整、改进、提升自己，也就是“四个不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。 程翔老师自身就是这方面的典范。1988年，年仅25岁的他在省中青年语文教师教学基本功比赛中， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/df333cdad0d233d4b14e69ff.html