教员专业理念与师德之青柳念文创作 “专业理念与师德”维度，从教员对待职业、对待学生、对待教导讲授和对待自身发展四个方面，确定了“职业懂得与认识”、“对学生的态度与行为”、“教导讲授的态度与行为”、“个人修养与行为”等四个范畴，提出了十八项基本要求.这些基本要求指向于造就具有杰出职业道德和专业精力的合格教员，既体现了对“学生为本”理念的细化，比方尊重学生、关爱学生、教书育人等，也体现了对“师德为先”理念的细化，比方依法从教、爱岗敬业、为人师表等. “专业知识”维度，从小学分科讲授的实际出发，依据小学生身心发展的规律、以及小学教导讲授的实质特征，确立了国表里学界基本形成共识的教员知识构成的四个范畴，即“一般教导知识”、“学科知识”、“学科讲授知识”、“通识性知识”，提出了有关小学教员专业知识的十八项基本要求.体现了对小学教员掌控“专业知识”三个方面的要求：在学科知识方面，小学教员不但要知道所讲授科的内容，而且要“懂得所讲授科的知识体系、基本思想与方法”、“懂得所讲授科与其它学科的接洽”等，这是为了包管教员在讲授活动中头绪清晰、重点突出，让学生感悟学科的基本思想；在学科讲授知识方面，提出“掌握针对详细学科内容停止讲授的方法与战略”等，是要求小学教员可以把一般教导知识与学科知识有机连系，并体现在讲授活动之中；在通识性知识方面，提出“具有相应的自然迷信和人文社会迷信知识”、“具有相应的艺术欣赏与表示知识”等，一方面是为了包管小学教员在讲授活动中可以关注学生的全面成长，更好地体现育人为本的教导理念，另外一方面也是在素养方面临教员专业发展提出的基本要求. “专业才能”维度，从“讲授设计”等六个方面，提出了二十五项有关小学教员专业才能的基本要求，涵盖了小学教员应有的四方面基天性力.一是讲授才能，这是小学教员的主要工作，因此“尺度”对小学教员专业才能的要求是以讲授才能为中心的，其中涉及讲授的设计、实施和评价等.二是展开班级管理和其他教导活动的才能，这些工作是“教书育人”使命所决议了的教员讲授以外的基本工作，一个合格的教员必须具有这方面的才能.三是人际交往才能，因为教员工作是一项与人打交道的工作，教员必须可以有效地与学生交流，此外，拥有与同事、家长、社区等沟通与合作的才能是有效展开教导讲授的基本包管.四是自我发展才能，因为在终身学习社会中，教员只有具有自我发展才能，才干不竭提升自己的专业水平，才干适应教导讲授工作的需要. 从这些方面加深对教员这个职业的认 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e5a0f0e7ce7931b765ce0508763231126fdb7781.html