专业理念及师德 师德为先 热爱中学教育事业，拥有职业理想，践行社会主义核心价值系统，履行教师职业道德规范。 一、中学教师专业标准的框架 维度 领域 基本要求 1. 贯彻党和国家教育目标政策，遵守教育法律法规。 （一）职业理解与认识 2. 理解中学教育 工作的意义，热爱中学教育事业，拥有职业理想和敬业精神。 中学教师的专业性和独到性，重视自己专业发展。 3. 认同 4. 拥有优异职业道 德涵养，为人师表。 5. 拥有团队合作精神，积极张开协作与沟通。 6. 关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。 （二）对学生的态度与行 为 敬爱中学生独立人格，保护中学生合法权益，同样对待每一此中学生。 7. 专业理 念与师 德 8. 敬爱个体 不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。 差异，主动认识和满足中学生的不同样样需9. 相信中学生，积极创立 要。 条件，促进中学生的自主发展。 10. 成立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展 与道德养成相结合，重视中学生的全面发展。 （三）教育授课的态度与 行为 11. 敬爱教育规律和中学 生身心发展规律，为每一此中学生供应适合的教育。 12. 激发中学生的 求知欲平和奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，创立自由研究、勇于 创新的氛围。 13. 引导中学生自主学习、自强自立，培养优异的思想习 惯和适应社会的能力。 14. 富饶爱心、责任心、耐心和认真。 15. 乐观向上、热情开朗、有亲 （四）个人涵养与行为 和力。 16. 善于自我调治情绪，保持平和心态。 17. 勤于学习，不断进 取。 18. 衣着齐整得体，语言规范健康，举止文明礼貌。 19. 掌握中学教育的基根源理和主要方法。 20. 掌握班集体建设与班级 管理的策略与方法。 21. 认识中学生身心发展的一般规律与特点。 （五）教育知识 认识中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。 解中学生思想能力与创新能力发展的过程与特点。 文化特点与行为方式。 22. 23. 了 24. 认识中学生集体 25. 理解所授课科的知识系统、基本思想与方法。 （六）学科知识 26. 掌握所授课科内 容的基本知识、 基根源理与技术。 27. 认识所授课科与其他学科的联系。 专业知识 28. 认识所授课科与社会实践的联系。 29. 掌握所授课科课程标准。 30. 掌握所授课科课程资源开发的主要方 （七）学科授课知识 法与策略。 31. 认识中学生在学习详尽学科内容时的认知特点。 握针对详尽学科内容进行授课的方法与策略。 33. 拥有相应的自然科学和人文社会科学知识。 （八）通识性知识 情况。 35. 拥有相应的艺术欣赏与表现知识。 授课手段和方法现代化的信息技术知识。 （九）授课方案 37. 科学设计授课目的和授课计划。 32. 掌 34. 认识中国教育基本 36. 拥有适应教育内容、 38. 合理利用授课资源和方法设计 授课过程。 39. 引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。 40. 创立优异的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。 专业能力 （十）授课推行 41. 经过启示式、研究式、议论式、参加式等多种方式，有效推行授课。 42. 有效调控授课过程。 43. 惹起中学生独立思虑和主动研究，发展学 1 / 3 专业理念及师德 生创新能力。 44. 将现代教育技术手段浸透应用到授课中。 45. 成立优异的师生关系 , 帮助中学生成立优异的伙伴关系。 46. 重视结合学 科授课进行育人活动。 47. 依照中学生世界观、人生观、价值观形 （十一）班级管理与教育 活动 成的特点，有针对性地组织张开德育活动。48. 针对中学生青春期生理 和心理发展特点，有针对性地组织张开有益身心健康发展的教育活动。 49. 指导学生理想、心理、学业等多方面发展。 级活动。 51. 稳固对付突发事件。 50. 有效管理和张开班 52. 利用议论工具， 掌握多元议论方法， 多视角、全过程议论学生发展。 53. 引导学生进行自我议论。 54. 自我议论教育授课奏效，及时调整和 改进教育授课工作。 55. 认识中学生，同样地与中学生进行沟通沟通。 （十二）教育授课议论 56. 与同事合作沟通， （十三）沟通与合作 分享经验和资源，共同发展。 57. 与家进步行有效沟通合作，共同促进 中学生发展。 58．协助中学与社区成立合作互帮的优异关系。 59. 主动收集剖析相关信息，不断进行反思，改进教育授课工作。 针对教育授课工作中的现实需要与问题，进行研究和研究。 业发展规划，不断提升自己专业素质。 60. 61. 拟订专 （十四）反思与发展 二、发展计划、学习收获 自己从教十二年，对于授课很有收获。今天学习了教师《教师专业标准》的解读，真切地理解了很多过去所不理解的内容，特别再次学习标准中的四个理念 : （一）学生为本 敬爱学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性；依照学生身心发展特点和教育授课规律，供应适合的教育，促进学生生动开朗学习、健康快乐地成长，全面而有个性的发展。 （二）师德为先 热爱中学教育事业，拥有职业理想，践行社会主义核心 价值系统， 履行教师职业道德规范。 关爱学生， 敬爱学生人格， 富饶爱心、责任心、耐心和认真；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和领路人。 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ed44fd0213a6f524ccbff121dd36a32d7375c798.html