小学生课前预习习惯培养的教育随笔 川硐小学 杨梅香 在这些年的教学中，我认为学好一门学科最主要的就是预习。预习是一种课前自学，学生没有课前认真的预习就会牺牲的是时间和精力。踏踏实实预习了才知道学习的难点、重点是什么，不懂的地方在哪里，做到心中有数，听讲才能主动，才能容易与教师产生共鸣，配合默契，积极主动地学习并达到一定的效果。 为了督促学生养成好的预习习惯，我都将课前预习作为学生的家庭作业来完成，以促进学生重视预习。同时我经常向学生讲述预习的重要性。并把对学生课前预习的检查纳入语文学科的评价机制，学生一定会像重视考试一样重视课前预习。 二年级的学生识字量不多，理解能力不高，玩心太大，而家长又忙于工作，根本无暇顾及孩子，所以孩子做完作业就开始玩，什么预习他们根本就不知道，因此，教师在教学时就感觉特别累，稍有不细致时，没有讲到学生就不会，于是，我在这学期加强了预习的培养。 一、 方法引路 我根据二年级学生特点和我们班学生情况，让学生运用“六画学 习法”预习课文。“六画学习法”是：一用“1、2、3等数字”画自然段；二画圈，圈出课文中的生字词，并注上拼音组上词语；三画须写字，并在书中写一写；四画翘舌音；五画好词句；六画疑难处。 二、 扎实训练 学生太小，对于教师教给的方法一时不知道怎么完成，因此，教 师的训练显得相当重要。为了让学生按照我的要求去完成，我利用晨读一项项的进行训练，如：教师说第一步“一画段”，学生就马上开始用“1、2、3等”标出，然后，依次以相同方法进行。学生每做一项，教师就检查一项，这样训练几天后，然后放手让学生回家按教师教给的方法预习，教师在第二天进行检查，对于没有预习的学生教师督促他们完成，并通过家校通和家长取得联系，让他们进行配合，共同让学生自主养成预习的良好习惯。 三、 作好评价 小学生自己通过努力后都希望得到教师的表扬，因此，为了调动 学生的积极性，适当的评价是相当重要的，我就是根据3361中小组评价表，根据学生的表现给予适当的加星，这样做了以后，学生积极许多，表现也越来越好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e236d22abb0d4a7302768e9951e79b89690268e7.html