教学目标： 1、在熟识歌曲节奏的基础上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼，明快的旋律。 2、尝试自编韵律动作，体验制造的乐趣。 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学预备： 1、钢琴 2、PPT课件 重点难点： 幼儿学会用调音的方式演唱歌曲 教学方法： 提问法、多媒体帮助教学、整句演唱法 分段演唱法、嬉戏法 教学过程： (一)、导入：播放幻灯片《森林舞会》 幼儿观看森林舞会画面 通过音乐及画面，突出了音乐活动的特点，激发幼儿活动爱好，能让幼儿快速的进入活动中来。 (二)、练声 T：今日，森林舞会喧闹的开头了，欢乐的气氛引来了很多小动物，我们一起看看是谁来? T：1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —|| 呱呱呱 呱呱 呱呱 呱 T：谁来啦?(青蛙) T：小青蛙唱的真好听，那我们一起来学学小青蛙唱歌吧。 幼儿随琴声进行发声练习 此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够爱护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫。T:这时，小鸡也来了。(.本文来源：快思老.师教案网)(幼儿跟随老师，进行发声练习，分别再用小鸡的叽叽叫和小猫咪的喵喵叫进行练习) (设计意图：此环节要求幼儿进行发声开嗓练习，能够爱护幼儿正在发育的嗓子，为了接下来的唱歌活动做好铺垫) (三)、听一听，想一想 1. T: 舞会上，在这么多动物伴侣里有两个伴侣成为了这次舞会的主角，想不想看看是谁呀?(老师出示小熊与洋娃娃的PPT) 2.T：想在请小伴侣闭上眼睛，听唱歌，从歌词中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?你听到了什么? 3.再次观赏歌曲，要求听出歌曲中消失了几次1 2 1。 (四)、学唱歌曲 1.用PPT出示歌词“ 121”的图谱，引导幼儿理解四个121的音高特点： a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — || c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — || 2.熟识歌词。 T：你们在歌词中还听到了什么?(依据幼儿的回答，出示歌谱其余的部分图谱) 3.出示全部图谱后，引导幼儿熟识歌词。 让幼儿依据图谱进行歌曲的学唱。(节奏由慢到快，引导幼儿学会演唱歌曲) 当旋律歌词会了之后，要求大家以分角色、齐声的方式进行表演。 1、幼儿按要求回答问题 2、幼儿倾听歌曲 3、幼儿回答老师提出的问题 幼儿学习“121”的旋律。 从孩子们感爱好的自由想象入手，在想像的过程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌词的含义。 此环节为教学的重要环节，我运用了图谱的方式来关心幼儿理解歌曲内容和旋律走向。 (五)韵律嬉戏 1.要求儿童创编几个韵律动作来协作歌曲，老师进行相应指导(老师弹琴，幼儿自由创编)。 2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让幼儿扮演小熊或洋娃娃进行角色表演。 幼儿发挥想象创编韵律嬉戏 让幼儿在音乐中体会制造的乐趣。 教学反思： 《洋娃娃和小熊跳舞》是一首欢愉快泼，诙谐好玩的音乐。依据乐曲的曲式结构、音响所表现的内容，合理地编配故事情节：;为了让幼儿更好地理解把握乐曲的结构和节奏，我采纳了为音乐编配生动好玩的节奏语和身体动作的策略。在最终完整的表演，我邀请孩子们自己表现，孩子们更乐观地投入了随后的两两结伴表演嬉戏活动中。在活动的结尾有些仓促。 1、在音乐观赏中，老师的引导作用非常必要，老师尤其不能忽视培育幼儿用耳朵倾听音乐、专心灵去体验音乐的力量。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化，才能进入音乐世界专心去感受音乐的内容，才能让想象在音乐的天空中游览和飞行。这种由主观到客观、由详细到抽象的音乐观赏技能，都是激发幼儿具备初步的音乐观赏力量的极佳方式。 2、活动中幼儿的行为。在本节活动中，幼儿并不是总静坐着单纯地倾听音乐，而是可以随着音乐自由创编动作、与同伴一起做做。还可以随着好玩的节奏语说说动动…….与其说是观赏音乐，不如说是幼儿在轻松开心的音乐中“玩”着，且变化出与乐曲有关的不同玩法，因而幼儿乐此不疲，活动乐观性和制造性高涨。 3、存在的不足之处： 教学实施存在一些不足之处，幼儿爱好不是很高，协作的也还可以，在分段观赏这一环节，我未向幼儿介绍清晰。消失了一些失误：没有随老师的指导语立即消失，而有了脱节的现象。在幼儿两两结伴表演的时候部分老师表现的不是很好，预备不充分。但幼儿协作的还是可以的，只是我在教学中消失了一些错误，每个环节不连贯，孩子的想象力乐观性没调动起来，出示图谱时，介绍图谱部分少，没让孩子先观看一下，孩子在听音乐表现动作时没有表现出来，最终草草收场，还有我的语速快了些，活动的节奏把握的不是太好。结束有些仓促。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e3d20bc0fbc75fbfc77da26925c52cc58bd690ac.html