圆柱的认识 教学目标： 1.借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 2.培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 3.激发学生学习的兴趣。 教学重点：认识圆柱的特征。 教学难点：看懂圆柱的平面图。 教学过程： 1.说一说下面物体的面都有什么特点？（课件出示长方体、正方体、圆柱体物体） 2.当学生找出长方形、正方形、圆面和弯曲的面后课件出示几个圆柱形的物体。（饮料罐，茶叶盒、树桩） 3.课件演示三种物体的几何形体，教师随机指出：圆柱体 4.仔细观察自己准备的圆柱体，边看书边思考： ①圆柱的上、下两个面是什么图形？叫做圆柱的什么？这两个面有什么关系？你是怎么知道的？ ②用手摸一摸圆柱周围的面，你发现了什么？这个面叫做圆柱的什么？ ③圆柱一共有几个面？是哪几个面？ 5.学生汇报演示，教师通过课件展示 圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面。它们是完全相同的两个圆。周围的面叫做侧面。它是一个曲面。圆柱一共有三个面：两个底面和一个侧面。圆柱上下是一样粗的（直圆柱） 6.课件出示两个高矮不同的圆柱，问：两个圆柱有什么不同？（圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱有无数条高。） 7.做一做：（课件出示） 1 ①指出下面图形中哪些是圆柱？ ②指出下列圆柱的底面、侧面，并作出书中11页中三个圆柱的高。 8.玩一玩：一个长方形沿一条直线旋转，会形成什么图形呢？ 9.看图猜想： ①圆柱在木板上滚过的轨迹是什么形状？ ②一根圆木把它从中间截开，截面是什么形状呢？ 10.动手试一试： ①圆柱的侧面展开后是什么形状？剪一剪，再展开。 ②随生汇报，课件演示，小结：沿着一条高把圆柱的侧面展开后可以得到一个长方形，这个长方形的长是圆柱的底面周长，宽是圆柱的高。还可以得到一个正方形，这时圆柱的底面周长等于圆柱的高。如果斜着剪，还可能得到一个平行四边形，这个平行四边形的底等于圆柱底面的周长，高等于圆柱的高。 ③你能把这张纸做成什么样的圆柱？（长20厘米，宽15厘米） 11.小结圆柱的特征。推导出圆柱的侧面积＝底面周长×高。 12.运用公式求出圆柱的侧面积，完成课本第16页（5）。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e5084030866fb84ae45c8da0.html