习 作 指 导 课 教 案 习作课次 题目或话题 习作7 打动我们心灵的画面（场景） 习作要求 根据图片，写一篇短文，再出当时的情景。题目自拟。 1．图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。 2．通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”教学目标 加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。 3．看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体、生动地写一篇短文，再现当时的景。 教学重点 准确把握图章，并展开合理想象，写一篇短文。 教学难点 注意点面相结合的写法，同时注意做到有详有略。 教学准备 PPT 指导过程 一 作 一、复习方法，自主学习 前 指 导 1． 说说我们在三年级时学会的看图的方法。 2． 总结： （1） 总体看图，确定人物、时间、地点和事件 （2） 细看每一幅图，用一句话说说图意。 （3） 看图时先看主景，再看背景。 （4） 根据主景和背景，展开合理想象。 3．小黑板出示方法。 4． 出示《车祸》挂图，根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。 5．小组推荐或自荐练说。 6．师巡回指导。 二、 学习例文，迁移写法 1．要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。 2．根据地点变化，时间变化、心理活动或语言自然过渡。（指名说） ① 小朋友的表情照应。 ② 妈妈的表情照应。 ③ 自然环境照应。 3．学生练习写作、修改 4. 生生互评，教师点评。 5．指导如何写具体： （1） 人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？ （2） 如何把四幅图写连贯？ （3） 学会首尾照应的写法。 6. 教师读下水作。 三、 友情提示，动笔习作 同学们要注意通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。 预设 作中二 指1.在选材时要注意点和面的观察。 生成 在作中指导时发现有部分同学对事件描写时过于概括、2.为了使内容生动一定要注意抓住笼统，就是在叙述一件简单的细节的描写，如：人物的神情、动作、事情，而对人物的语言、神态导 心理、语言等。 等细节描写不够细致，因此主要对这方面加以指导。 修改评季培翔同学的《燕儿的眼泪》：这篇习作能准确地把握点典型习作（作图，并能展开合理的想象，使文章连贯、具体、生动，表者、题达了自己对保护动物的看法。但在本文中也出现了小的问目、主要特点） 题：对细节的描写不够细腻。 作自我修改完善三 指（要求、步骤、方导 法等） 评点典型修改范例（作者、内容、特点） 后1.事件是否写具体？ 2.有没有做到点面结合？详略安排是否得当？ 3.是否抓住了人物细节描写？ 4.注意正确使用修改符号。 1.再次出示季培翔同学的《燕儿的眼泪》，看看她修改的情况。 2.修改后的内容增加了面的描写内容：羽羽用尽了力气喊了一下，可马路上除了汽车的声音和人们的脚步声之外，没有任何声音。羽羽慌了，它摸了摸弟弟冰凉的身体……这样一改、一添，体现出兄弟之间的感情之深，文章内容显得生动多了。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e6380099804d2b160b4ec0d2.html