5 对韵歌 名师教学片段实录 ◆去掉“对”字巧学词 (教学重点) (屏幕出示最后一句。师指生朗读) 生：山清对水秀，柳绿对桃红。 师：山清对水秀，柳绿对桃红。去掉“对”字，再读读，谁想读？ 生：山清水秀，柳绿桃红。 师：“柳绿”和“桃红”这两个词合在一起时我们习惯读成“桃红柳绿”。谁再来大点儿声读？ 生：山清水秀、桃红柳绿。 师：谁再站起来读读这两个词？你来。 生：山清水秀、桃红柳绿。 师：真好，大家来一起读。 师：同学们，你们真棒，都说“桂林山水甲天下”，老师和你们一起欣赏一下，好吗？(出示课件，播放桂林山水风光) 师：看完这样的山水，你有什么样的感觉？会想些什么？ 生：这地方真美呀！ 师：嗯，还有吗？ 生：我的心里很舒服。 师：以后当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。 师：好，那我想问问小朋友们，咱们这儿有没有山清水秀、鸟语花香的地方？给老师介绍介绍。 生：松花湖。 师：孩子，松花湖是你家乡的风景名胜。你可以自豪地告诉别人：吉林的松花湖山清水秀。 生：老师，长白山也是一个山清水秀的地方。 师：你真棒！嗯，好，等老师有机会一定去看一看，谢谢你们告诉我。我们再有滋有味地读读这个成语吧！ 师：今天老师给大家带来了许多图片，想不想看？(大屏幕出示图片，看完图片读生字词) 师：谁能结合你看到的说一说“桃红柳绿”？ 生：“桃红”就是红红的桃花。 师：特别红、特别漂亮的桃花，是吗？(竖大拇指)说对了，非常好！“柳绿”呢？来，你说。 生：就是柳树特别特别的绿。 师：柳树远远望去碧绿碧绿的，非常好看，说对了。 师：谁能再来读读这个词？ 生：桃红柳绿。 师：闭上眼睛，边读边想象情境，轻声说这个词。 生：桃红柳绿。 师：这就是由对子演变来的成语，大家可要记住了哟，课后再找一找这样的词语积累下来。 赏析：教师整堂课都保持着教学热情，极大地感染了学生。在识字环节对重点字词的理解出示了大量的图片及相关视频，紧密地联系生活实际，巧妙地通过“去字变成语”的形式，加深了学生对生字词的理解。积累运用成语的同时，直观感悟“对韵文化”的精妙，激发和培养了学生对语文学习的热爱。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e902c7d2366baf1ffc4ffe4733687e21ae45ffe9.html