小学语文古诗词教学论文 概要：古诗词在中华文化的历史长河中经受洗涤、保存至今，是中华文化的瑰宝，需要我们进行深刻学习和发扬，成为我们文化素质中耀眼的一部分。想要做好小学古诗词的教学，就必须深刻反思，从各个教学角度入手，结合现实，寻求合理有效的教学策略，将古诗词之精髓传递给学生，培养其审美鉴赏能力，提高其综合素质。 在课改的背景下，古诗词的课堂教学更加形式多样，涵盖面越来越广，这使得小学语文古诗词教学的难度进一步加大。如何有效提高小学语文中古诗词的教学效果、提高学生的审美鉴赏能力，一直以来都是小学语文教学中的重点。本文将深入探究如何做好小学语文古诗词的教学，探索合理的教学策略。 一、小学语文古诗词教学中存在的问题 （一）过于形式化，只注重知识教学，缺少审美鉴赏 现阶段大部分的校园里，语文教学的重点依旧没有得到改变，过分注重知识教学而忽略了审美鉴赏和情景体验。对于古诗词这种更加抽象的语文教学，大部分教师生搬硬套，按照固有流程，将知识点教给学生，将重点放在了字词解释，考试背诵等方面，忽略了情感感悟和情景体验，使得古诗词教学变得枯燥无味，进一步加深了学生对于古诗词学习的厌恶感，压抑了学生的想象力，削减了学生的学习兴趣。 （二）过分注重字句释义，分割了文章整体，忽略背景探究 在现阶段的小学语文教学中，为了应对考试，教师往往会迎合考试重点来对于古诗词进行讲解，对文章整体进行划分，重点讲解考点，忽略了文章的整体结构和文章背景，使得学生只对于文章重点部分进行记忆，而并未进行理解分析和审美鉴赏，很难体会到文章情境。因此，记忆的时间也通常较短，并未达到理解记忆，对于学生语文能力的提升作用也微乎其微。 （三）学生本身对于古诗词学习兴趣匮乏 由于古诗词的语言表达方式与现代社会语言表达存在较大出入，而小学作为语言能力的启蒙阶段，学生的语言理解能力相对较差，对于古诗词这类较难理解的文体形式，学生自然会有所抗拒，而且传统教学中死记硬背的方式依然存在于古诗词教学中，加深了学生的厌恶感，以至于学生对于古诗词学习的兴趣较为匮乏。 二、小学语文古诗词教学的具体策略 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e976109b3e1ec5da50e2524de518964bce84d218.html